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苏教版五年级下册数学教学计划1,
一、知识与技能方面：
1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数
最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。
6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。
7、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
二、数学思考方面：
1、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考，合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
3、在认识分数时，，学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。
5、增强统计观念，培养统计能力。
三、情感与态度方面：
1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
四、教学措施
（1）认真钻研教材，努力实践“互动课堂 学程导航”教学模式，培养学生自主学习。(2) 激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。（3）注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。（4）切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。（5）教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。（6）注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。（7）及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。（8）培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。（9）加强验算检查，养成习惯的培养。
分 单 元 教 学 进 度 及 各 单 元 重 难 点
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
1
寒假作业检测
2
复习巩固有关内容。
2
方程
4
重点：会列方程解决一步计算的实际问题
难点：初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题
3
确定位置
3＋1
重点：初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置。
难点：掌握用数对确定位置。
4～5
公倍数和公因数
6＋3
重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
难点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
6～7
认识分数
10＋3
重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化 ，理解分数的意义。
难点：理解分数的意义。
8
找规律
2＋2
重点：用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。
难点：根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数 ，体会有序列举思考是解决问题的基本策略。
9～10
分数的基本性质
9＋2
重点：约分和通分的方法 ；正确进行约分和通分。
难点：经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程。
11
统计
2＋1
重点：了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图。
难点：能根据要求把复式折线统计图补画完整 ；经历用复式折线统计图表示数据。
12～13
分数加法和减法
5＋2
重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法 ；能正确计算简单的分母分数加、减法。
难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。
14
解决问题的策略
3＋2
重点：学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路。
难点：能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的。
15～17
圆
10＋3
重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆 ；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
难点：经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动。
17～19
整理与复习
5＋5
重点：通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的认识。
难点：通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的认识。
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分单元教学总要求
题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。
使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。
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