《四季》教学设计1

　　出示句式：桃花（ ），他对（ ）说：“我是（ ）。”

　　师：咱们也学习小诗人，为你喜欢的季节编一首新的儿歌。可以模仿课文中的句子，也可以是自创的。

　　生1： 桃花（ 红红 ），他对（小鸟 ）说：“我是（春天 ）。”

　　生2： 知了（ 吱吱 ），他对（ 大树）说：“我是（夏天 ）。”

　　生3： 黄叶（飘飘 ），他对（ 大地）说：“我是（秋天 ）。”

　　生4： 雪花（ 白白），他对（人们 ）说：“我是（冬天 ）。”

　　过渡：你们真了不起，都是小诗人了，但是不是小书法家呢？咱们来写写儿歌的“儿”字

　　六、指导书写“儿”字

　　1、出示“儿”字

　　师：请仔细观察，儿字共有几笔？（两笔），第一笔是（竖撇），第二笔叫——（竖弯钩），它的起笔比第一笔——（稍高）举起小小手，和老师一起书空。

　　2、师范写

　　师：小书法家们，能写好吗？

　　3、生练写（播放练字音乐）

　　4、师评价：同学们，这个儿字的笔顺写对了吗？第一笔是竖撇吗？第二笔起笔比第一笔怎么样？

　　表扬写得好的同学

　　小结：同学们，这节课咱们看了四季景，读了四季诗，还编了四季诗，你们过得快乐吗？（快乐）咱们再唱唱四季歌好不好？这是老师找来的描写四季的歌曲，咱们一起听一听，唱一唱

　　5、播放四季歌曲（在歌曲声中结束课堂教学）

　　师：孩子们，咱们一节课就走过了一年四季，四季多美呀，其实我们的生活就是由这四季组成的，我们的生活多美呀，回家画画四季的景色，画画我们的美好生活吧！

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