“注重科学探究,提倡学习方式多样化”是新课标基本理念之一。作为具有指挥棒作用的中考,实验探究题在试卷中的地位越来越受到命题者的关注,实验探究题的数量和所具有的分值也逐渐增加。经过研究中考探究题主要针对科学探究所涉及的各个要素进行考查。
1.对设计实验的能力进行考查 例1(2010年湖州中考题)图1为一椭球体磁铁,该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想,他做了如下的实验: 步骤1:将两个磁铁如甲图放置,手拿住上面的磁铁,将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端,下面磁铁均掉落。 步骤2:将两个磁铁如乙图放置,手拿住上面的磁铁,下面磁铁不会掉落。 (1)根据小明的实验,可判断出小明的猜想是 (选填“正确”或“错误”)的。 (2)要确定该磁铁磁性最强的部位,你的实验方案是 。 解析:科学探究必须具备相应的知识,探究磁铁磁性最强的部位需要具备的知识有:磁体具有吸铁性和指向性;磁体两端磁性最强,中间可以认为没有磁性;磁极分为南极(S)和北极(N);同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。步骤1中将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端,下面磁铁均掉落,说明两磁铁始终没有吸引力,小明的猜想错误。因为如果磁铁磁性最强的部位在两端,则甲、乙相互靠近的部位必然有一次是异名磁极,应该相互吸引。另外结合图乙更能增加判断的可靠性。图乙中下面的磁铁不会掉落,说明两磁体的接触部分就是磁极所在。可能有同学说了这不说明“磁极可以在磁体的中间”吗?。如图2,沿磁体中间画一水平线,每个磁体的的磁极就在水平线的上下两端,你看,磁极还是在两端吧。第二问中,要确定该磁铁磁性最强的部位,只需要用铁屑或大头针,磁性最强的部位一定是吸引铁屑或大头针最多的部位。 答案:(1)错误 (2)用该磁铁吸引铁屑(或大头针),吸引铁屑(或大头针)最多的部位就是磁性最强的部位。 2.对研究问题的方法进行考查 例2(2010年山东烟台中考试题)为了探究影响电热的因素,实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管,两根不同阻值的电阻丝,以及滑动变阻器、开关、导线、电源等.两个实验小组根据提供的实验器材,分别设计了图3甲、乙所示的两个方案。 (1)这两个方案的共同点是通过观察什么知道电热的多少. (2)甲方案探究的问题是什么? (3)乙方案探究的问题是什么? 解析:实验中电流通过电热丝产生的热量不能直接测量,但产生的热量可以使煤油温度升高,体积膨胀,膨胀的体积可以通过玻璃管中液面的变化反映出来。可以用温度的变化来感知。通过玻璃管中液面的变化来反映知道电流产生的热量的多少,这是转换法。 影响电流产生热量的因素很多,如电流强弱、电阻大小、通电时间等。若想知道这些因素怎样影响电热,必须采取科学的研究方法:在探究电热的多少与电流的关系时,应控制两个电阻丝的阻值和通电时间相同;在探究电热的多少与电阻的关系时,要控制通过两个电阻丝的电流和通电时间相同,最好的方法当然是采用串联。这里就应用了控制变量法。 本题中,观察甲图,两电热丝串联,保证了电流相等;开关能同时控制两电热丝电流的通断,保证了通电时间相等。所以探究的问题是在电流和通电时间一定时,电热与电阻的关系。观察乙图,两电热丝采用了并联,保证了电压相等;开关能保证通电时间相等。所以探究的问题是在电压和通电时间一定时,电热与电阻的关系。 答案:(1)观察玻璃管中液面的高度 (2)在电流一定时,电热与电阻的关系 (3)在电压一定时,电热与电阻的关系 3.对实验器材的作用进行考查 例3(2010年泰州中考题)图4所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置。 ①加热过程中,用搅棒搅动的目的是_________________;水和煤油吸热的多少是通过_______________________来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”)。tag: 中考 , 九年级物理教学设计,九年级物理教学设计大全,教学设计 - 物理教学设计 - 九年级物理教学设计