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植物的激素调节实验题考点例析,
.(2010年新课标全国卷·30) 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲,α与生长素浓度的关系如图乙。请回答:
⑴从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因,原因是
。
⑵将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎的弯曲角度α
1,从图乙中可查到与α
1对应的两个生长素浓度,即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液稀释至原浓度的80%,另取切割后的茎段浸没在其中,一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α
2。请预测a
2与a
1相比较的可能结果,并得出相应的结论:_____________。
【解析】植物生长素的两重性曲线为钟形曲线,在顶点为生长素最适浓度,高于或低于最适浓度,生长素的促进生长效果都会降低。生长素的两重性是生长素复习中的一个要点,相关的实验对于考生的综合分析能力要求很高,所以在复习时注意这方面的锻炼。
案来专
【答案】⑴生长素的生理作用具有双重性,最适生长素浓度产生最大α值,高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长,从而产生相同的α值。⑵若α
2小于α
1,则该溶液的生长素浓度为A;若α
2大于α
1,则该溶液的生长素浓度为B。
【变式训练3】为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某同学进行了以下实验:
①选取健壮,生长状态一致的幼小植株,分为甲、乙、丙、丁4组,甲组植株不做任何处理,其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理;丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块;丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置子相同的适宜条件下培养。
回答下列问题:
⑴各组植株侧芽的预期生长情况分别为:甲组______________;乙组______________;丙组______________;丁组______________。
(2)比较甲组与乙组的预期结果,能够说明____
__________。
(3)比较乙组和丙组的预期结果,能够说明_______
_______。
(4)比较丙组和丁组的预期结果,能够说明_________
_____。
(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是______________。
考点四 植物激素(生长调节剂)的应用与探究
例4.(2010年北京)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1
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小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。

(2)振荡培养的目的是:①增加溶液中的
以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更
。
(3)生长素类似物A溶解于
中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少
对实验结果的影响。
(4)图2中,对照组切段的平均长度是
mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长
(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1 mg/L的结果葙比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是
。
(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应
(选填下列选项前的字母)。
A.舍弃 B.修改 C.如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应
。
【解析】本题考查生长素类似物对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长的影响实验,同时考查考生从题干和图形
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中获取信息的能力,以及对知识的理解和应用能力。
【答案】⑴调节 1⑵①氧气 ②均匀⑶含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素⑷7.0 有 促进伸长的作用减弱⑸C 重复实验

【变式训练4】某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料,做了探究NAA促进扦插枝条生根最适浓度实验的预实验,结果如下图所示。
请根据预实验结果,设计进一步的探究实验:
⑴材料用具:生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。
配制溶液:
(溶液浓度梯度差为0.5ppm)
⑵实验步骤:
①
;②浸泡:
;
③一天后,
;④十天后,
。
⑶该实验应控制好两个主要无关变量是:
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