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小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教案

11-07 14:56:20   浏览次数:815  栏目:四年级科学教学设计
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【教学目标】

  科学概念:

  人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递到大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。

  过程与方法:

  通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的,解释人耳鼓膜的作用;通过体验活动感受鼓膜的作用。

  情感、态度、价值观:

  养成细心观察、留心周围事物的习惯。

  【教学重点】鼓膜的作用

  【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的

  【教学准备】

  耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮(略大于玻璃杯口)、音叉、细沙

  【教学过程】

  一、 引入

  物体振动产生了声音,并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里,那么耳朵是怎样听到声音的呢?

  二、认识耳朵的构造和功能

  1、要知道耳朵是怎样听到声音的,必须认识耳朵:出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分,请学生推测:外耳、中耳、内耳主要有哪些作用?重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。

  2、鼓膜是怎样振动的呢?

  三、研究鼓膜的作用

  1、观察比较估摸的振动

  1)要研究鼓膜的作用,必须有鼓膜,可是我们无法拿真实的鼓膜来研究,我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”,简单介绍如何制作“鼓膜模型”(强调:尽量将气球皮绷紧),并在“鼓膜模型”上放一点细沙。

  2)分组实验:一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击,仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。

  交流反馈:当物体发出声音时,鼓膜会发生振动,这种振动传到大脑里,大脑经过加工后,我们就听到声音了。

  2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系

  分组活动:当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时,仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同;当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时,仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么?

  交流反馈:发声强,鼓膜振动厉害。发声弱,鼓膜振动微弱。

  距离近,鼓膜振动厉害。距离远,鼓膜振动微弱。

  四、研究耳廓的作用

  鼓膜振动传到我们的大脑中,大脑经过加工,使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗?你能设计实验证明吗?

  交流反馈:

  五、总结:我们究竟是怎样听到声音的?p38

  教学后记:


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