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地球表面的地形3

11-07 14:56:20   浏览次数:658  栏目:五年级科学教学设计
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教学目标

科学概念:知道地形包括高原、山脉、盆地、平原、丘陵等。

过和与方法:1、借助工具、查找资料、利用感官等方法感知地形。

            2、能用简单语言描述常见地形的特点。

            3、通地模拟实验,加深对地形的认识。

            4、掌握基本的科学探究方法,为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。

情感态度价值观:让学生意识到地球表面的地形在不断的改变,从而培养学生对地球表面地形的探究兴趣。

教学重难点:1、引导学生利用借助工具、查找资料、建立模型等方法认识地形及其特点,进而培养学生对地球表面的地形探究兴趣。

            2、掌握基本的科学探究方法,为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。

教具准备:分组材料:沙盘、摸布、记录表、中国地形图、不同颜色的粉笔灰

          教师演示:多媒体课件、地球仪、中国地形图

教学过程:

一、            引入

1、谈话:同学们喜欢科学课吗?知道今天老师和大家一起探究哪一课吗?

2、学生回答,教师引出问题:你们是怎么知道的?(借机对学生进行表扬,建立和谐的师生关系)

3、谈话:今天老师和同学们一起探究这一课,同学们你们打算用什么方法来探究这一课呢?(教师根据学生的回答,对学生讲到的方法加以归类:查资料、借助工具、建立模型等,并板书)

(设计说明:这节课是一堂比赛课,学生所用到的教材是复印好的,所以本课课题跃然纸上,采用开门见山的新课引入方式,直奔主题,节约时间。同时,附以问题:“打算用什么方法来探究这一课?”,调动学生已有的经验,激发学生的探究欲望,引出本课和本单元探究将要采取的探究方法,为后面的探究活动做铺垫。)

二、            新知探究

(一)、借助工具,认识地球表面

1、教师出示地球仪,提出问题:地球表面是由几部分组成的?

2、出示世界地图图片,引导学生发现海洋面积比陆地面积大,要珍惜陆地。

(二)、借助中国地形图,感知地形,认识地形

1、提出问题:同学们,你们知道地球表面有哪些地形吗?

(意图:调动学生对地形已有的知识,让学生充分发表意见,让有些问题在学生当中引起争议,更进一步激发学生的探究欲望,教师先不给出对与错的评价,出示资料引导学生对地形有初步认识。)

2、教师用课件出示和地形相关的知识材料,对有疑惑的问题,引导学生使用查资料的方法解决问题,培养学生树立课外探究的意识。

3、猜想中国会有什么样的地形?

4、学生猜想后,出示中国地形挂图,这张地图与我们平常见到的有什么不同吗?

(意图:通过出示地形挂图引导学生关注中国的地形,认识地形图上的不同信息,例如:颜色、符号、比例尺等信息,为小组观察地形活动做引导。另外,避免出现小组活动时,学生的注意力被地形图分散,使得小组观察的有效性受到影响,为此出示挂图引导学生关注地形是非常重要的。)

5、提出活动要求,小组活动,完成记录表。

(注意:活动要求中一定要强调活动的时间,让学生在规定的时间内完成,通过比一比哪个小组完成的又好又快,来激励小组合作,全员参与。另外在完成后,一定要收回地形图,避免在交流时学生的注意力还在地形图上,给交流带来不便。)

观 察 记 录 表

我们的祖国有哪些地形?你能用一两句话来描述它们的特点吗?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
我们的家乡(江西)主要是什么地形?
 
 
 
 
 


6、小组汇报交流,课件给出山脉、平原、丘陵、等地形及其特点和图片资料。

(三)、动手建立模型,进一步加深对地形特点的认识

1、欣赏不同的地形图片。(让学生在欣赏过程中感受大自然的美,为建立不同地形模型做铺垫。)

2、交流感受,引出话题:同学们想不想自己动手做地形的模型呢?(激发学生的兴趣)

3、小组讨论选择一种地形,交流活动注意事项。

4、小组活动,教师巡视给予指导。

5、展示交流,相互评价

(设计说明:新知探究这一部分,围绕借助地球仪、中国地形图、动手建立地形图模型这一主线来完成教学。让学生在这种开放式的探究活动中学会利用工具来探究,掌握探究方法,在交流活动中学习地形的知识,通过课件的辅助教学来拓展学生的知识面,让学生在这种动态交流与活动中更加深刻的理解知识、运用知识。)

三、全课小结,进行拓展

1、今天这堂课,你学到了什么?

2、关于地球的表面,你还想知道什么?


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