《“红领巾”真好》教学设计四

《“红领巾”真好》教学设计四
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   “红领巾”真好

教学目标：　　

       1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
　　教学重点难点
　　重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
　　难点是有些词语不容易理解。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课
　　　1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
　　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）
　 　　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
　　二、初读课文
　　　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
　　三、检查初读情况
　　四、理解课文，指导朗读
　　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
　　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？　　

          3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

          4．指导朗读。
　　   5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
　　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
　　五、指导背诵课文。

       六、课堂小结 。

      课后反思：

               《“红领巾”真好》是一首精短的儿童诗，阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢乐的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾”真好！这里有活泼、可爱的小精灵。

        本堂课是第一课时的学习，识字是首要目标。为了让学生轻松、有效地掌握这些抽象的方块字，我利用课件的识字游戏让学生进行学习，学生的学习兴趣很浓厚，识字效果也较好。

       在引入课文时，我用课件出示美丽的树林图，引着学生去看可爱的小鸟，听小鸟叽叽喳喳的叫声，感受小鸟的快乐，很自然的给学生创造了森林这个大环境。

       在指导学生背诵课文时，我安排了对山歌这个游戏，学生很积极地参与其中，效果很好。

       在本堂课中，如果能放手让学生自由阐述，个性得到张扬，这样课堂会更饱满精彩。

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