《“红领巾”真好》教学预案

《“红领巾”真好》教学预案
                         组织、引导：天宁小学    徐建芬
学习目标
1、认识８个生字，能把它们读熟；自主学写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人的自然和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受“红领巾真好！”这句话，体会做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点
通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，体会小鸟的活泼可爱和人的自然和谐，并能有感情地朗读课文。
教学难点
    读准并理解不常用的词语，如“扑棱棱”。
教学准备
CAI课件，生字卡片。
流程设计
    一、设境激趣，导入新课
1、（出示课件）听到、看到什么？    2、（出示课题：“红领巾”真好）质疑。
二、整体感知，初步体会
1、  按学生自定的要求自由读课文。
2、  检查生字认读情况。
3、  发现本文的语言表达特点。
4、  师生合作朗读课文。
三、朗读感悟，深入领会
（一）随机交流：
▲     第一节：
1、  林中最快乐的是小鸟。你从哪里读出它很快乐呢？
（1）指导理解、读好“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”。
（2）联系课文用“一会儿……一会儿……”说话，体会小鸟的快乐、可爱。
2、有感情地朗读。
▲     第二节：
1、  林中最活跃的是小鸟。你从哪里读到的呢？
（1）自由读。   （2）理解“扑棱棱”。
（3）角色体验，体会小鸟的机灵、活跃。
2、有感情地朗读。
▲     第三节
1、  朗读体会红领爱护小鸟。
2、  朗读感受小鸟为什么夸“红领巾真好”。练习用“因为……所以……”说话。
（二）拓展延伸
（三）朗读全文

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