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《“红领巾”真好》教学设计三

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]《“红领巾”真好》教案
冰山之巅1980 发表
                                              红领巾真好

一、课题入手 质疑激趣
同学们,你们喜欢小鸟吗?(喜欢)那么今天我们就到树林里和小鸟们一起玩一玩好吗?(播放录像,老师配词:清晨,林中谁最可爱,是机灵的小鸟,它们叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿梳理蓬松的羽毛、一会儿昂头高唱,它们好像告诉我们,它们可是捕捉害虫,保护庄稼的小能手呀!)
小鸟这么可爱,爱鸟护鸟的红领巾更可爱,今天我们就来学习红领巾真好这篇课文。(板书课题:“红领巾”真好)
二、初读课文 感悟内容
1、同学们你们想不想知道,为什么鸟儿在枝头高唱,红领巾真好呢?请同学们到课文中找一找答案,如果有自己不认识的字就到课文下面的小树叶里去认一认。
2、找4名同学分小节读课文。
3、你们想不想通过小组内学习的方式,来学习课文中的二类字。
4、刚才同学们学习的都很认真。我们来做一个开火车的游戏,读一读本课的二类字。
5、现在老师这里有很多的字宝宝,你们想不想和它们交朋友呢?要想和它们成为好朋友,首先要认识它们背后的生字,并且小组的其它成员能为这个字组几个词。
三、朗读感悟
1、通过读课文说一说,为什么鸟儿在枝头高唱“红领巾”真好呢?(因为红领巾们为小鸟插木牌,放鸟巢。他们是一群爱鸟、护鸟的小卫士。)
2、同学们分析得很正确,下面请同学们分组来学习课文的一、二小节里。找一找,为什么红领巾们要爱鸟、护鸟呢?
3、哪个小组愿意来汇报一下你们讨论的结果。(小鸟很可爱,而且可以保护树苗。)
4、请同学们说一说你了解到的鸟类都有哪些?
5、小鸟这么可爱,老师也为你们收集了一些资料,你们看。(播放录像)

  四、配乐美读
1、小鸟这么可爱,你们能把对小鸟的喜爱之情读出来吗?我们来个小比赛,“争当最快乐小鸟”、“争当最活跃小鸟”、“争当最爱鸟红领巾”。
2、老师看你们读得这么好,老师要为你们配上音乐,我们一起戴上头饰,加上动作表演出来。
五、升华感情
1、小鸟多么可爱呀!可是有很多人却在伤害小鸟,老师在网上收集了一些资料。(放资料片:人们伤害小鸟的一些图片。)
2、看了这些内容你们有什么感受吗?
3、通过本节课的学习,我们除了爱护小鸟,还要爱护哪些小动物呢?
4、在我们学校也有一批红领巾,他们已经把保护环境,爱护动物当成了一种责任。你们看他们正在为小鸟插木牌、放鸟巢呢,你们想象他们一样成为一名保护动物、爱护环境的小卫士吗?(放录像片)
5、让我们拿起鸟巢和木牌,去树林里保护那些可爱的小生灵吧!


反思:本节课除了让学生掌握字词外,课前我还让学生对小动物的材料进行了收集与整理,学生对鸟类以及其它种类的动物都有了很深的了解。课上学生在互相交流的过程中掌握了很多动物的资料,同时也在内心的深处产生了爱护动物、保护动物的想法。真正的达到了本节课的教学目的。
通过本节课的学习,使我深深的感触到。学科间的重要性。同时课上学生对学习内容很感兴趣。因此,学生都能全员参与到课堂教学中来。使得本节课既培养学生的收集与整理信息的能力。同时也有机的将课内的知识与课外进行了延伸。

 


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