《北京亮起来了》 教学设计
教学目标:
1、会认15个生字,会写“烁、辉、煌”3个字
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读1、2、6自然段
3、初步整体感受北京夜晚的美丽景色,结合重点词句朗读感悟1、2、6自然段。
教学重点:
1、会认15个生字,会写“烁、辉、煌”3个字
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读1、2、6自然段
教学难点:
初步整体感受北京夜晚的美丽景色,结合重点词句朗读感悟1、2、6自然段。
教学过程:第一课时
一、 联系旧知、导入新课
1、 导语:提起2008,你会马上想到哪里?(北京)去年,我们就曾走进过北京,现在让我
们一同再去欣赏一下北京的风光。
2、 播放北京风光图
欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)
3、 多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们知道吗?夜晚的北京更美,今天
,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)
二、 初读课文,整体感知
1、 播放课文动画课件(朗读+录像),学生思考:你们感受到北京夜景最大的特点是什么?
(提示:课题中就提到了一个字,再来读一读课题)“亮”(读得更亮了)
2、 作者感受到的美是否和我们一样呢?请同学们自己读读课文,划出生字,借助拼音把课
文读通顺,并给课文标好小节号。
3、 识字
A:小老师带读
B:运用多种方法记一记(读音上、字形上、组词)
C:读词语
三、 图文对照、读中感悟
(一)学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)板书
2、指名读本自然段
3、学生观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”
4、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的
海洋,光的世界”重读。把握词语“整个”。
(二)导学第二自然段。
1、现在,让我们到长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想想一共有几句?分别写了哪
些地方的美景?划一划。(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周)
2、请同学们选择自己最想去的地方,找出它的相关句子好好读一读。
3、集体交流(注意点:学生先找到哪句,幻灯片就先出现哪句句子,讨论该句中的相关词语
,并练习有感情地诵读):
第一句:
(1)什么叫“华灯高照”?先引导学生从课件图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的
灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就
叫高照。从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
(2)句子中指什么像“银河”?为什么像“银河”?(幻灯片出示相关情景的图片,从而理
解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句,
把“长安街”比作“银河”,让我们觉得长安街真亮呀。
(3)个别读,齐读。
第二句:
(1) 理解“金碧辉煌,光彩夺目”
师:(出示夜晚金碧辉煌的天安门)什么感受,快来说说!(生说感受)
天安门城楼众多光交相辉映,看上去异常华丽、颜色和光泽特别耀眼,把大家的眼光都给吸
引过来了,于是我们可以美美地称为——“金碧辉煌,光彩夺目”
(2)看着图片美美地读(小组赛读)
第三句:
(1)(理解“彩灯勾画”)平时你用什么工具画画?(用笔在白纸上画)课文中以黑色的夜
幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。
(2)请你为这幅画配上画外音,即练习有感情地朗读(男女生赛读)
(三)学习第六自然段。
过渡语:长安街华灯高照、灯光闪烁,开安门城楼金碧辉煌、光彩夺目,广场四周,彩灯勾画
出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓,啊、夜晚的北京——出示图片及第六自然段
1、美美地读一读
2、说话练习[那你能用自己的话来夸夸夜晚的北京吗?“夜晚的北京,多么( ),多么
( )!]
(四)整合文本,齐读课文1、2、6自然段
四、写字
1、同学们,今天我们欣赏了北京明亮的夜景,现在我们来写写和明亮有关的字。(烁、辉、
煌)
2、写字之前得先仔细观察,你们发现这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特别想
提醒的吗?
3、有哪个字,你认为很难写,想让老师在黑板上写一写?
4、请同学们注意刚才的提醒,把这些字在四字格各写一遍。
板书设计: 长安街
12、北京亮起来了 [环形路
灯的海洋、光的世界 王府井、西单商业街
故宫](第二课时)
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