听《画风》有感
今天，听了我校徐敏君老师执教的《画风》一课，感受颇深。《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多。徐老师在处理教材时可谓是动足了脑筋，下足了工夫，教学中尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。我认为徐老师的这堂课有四个亮点：
一、精彩导入。
一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。《画风》一课的导入徐老师采用猜谜的方法“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”
猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来。
二、巧妙识字。
本课要求认识的7个生字中有6个出现在课文人物的姓名中。徐老师根据课文特点，创设交朋友的情境（鼓励学生和课文中的“宋涛、陈丹、赵小艺”做朋友，打招呼，作简要的自我介绍），并联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。
三、以读为本。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”。徐老师在本节课中先放手让学生自由朗读，调动学生读书的积极性。然后让学生自主选择喜欢的段落，尊重学生的主体地位，营造宽松的学习氛围。并让学生读一读，评一评，使学生在人文的课堂中学会读书的方法，体会到成功的乐趣。徐老师还采用多种形式进行分角色朗读，既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神,同时还进一步增强了语感。
四、以生为本。
针对每个学生的个性，能力都有差异，徐老师就从作业的主体——学生出发，设计具有多样性的，富有创造性和趣味性的作业，让学生通过作业活动充分发挥自己的潜能。
徐老师给学生设计了这样几项作业（请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！）
小画家：用你的画笔，画出不同的风。
播音员：有感情地朗读课文。
小演员：和好朋友一起表演课本剧。
小诗人：编一首关于风的儿歌。
小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。
作者：蚕宝宝
转载浙江省舟山市定海区白泉中心小学
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