《我为你骄傲》教学设计和反思(研究课)

《我为你骄傲》教学设计和反思(研究课)

教学目标

1、会认9个生字，会写“骄、傲”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中心道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

教学重点：感悟小男孩的诚实和老奶奶的宽容。

教学难点：根据小男孩心情的变化，感受小男孩的诚实。

教学流程

一、导入新课

1.完成词语填空题（出示课件）

①虚心使人进步，（      ）使人落后。

②刘翔为国家争光，我为他感到（      ）。

③一只（    ）的公鸡爱和别人比美丽。

④孩子们真聪明，我为你们（     ）。”

出示“骄傲”，师板书，生学写“骄傲”，

2.读课题，看课题设疑，“我”指的是谁，“你”指的有是谁？

二、初识课文，了解内容。

（一）师范读课文，生看课文。明白课题中的“你” 指的是谁，“我”指的又是谁。

（二）自由轻声读课文，提出自学要求：把课文读通、读顺。读完后再把生字多读几遍。

（三）检查自学情况：

三、细读课文，感悟人物。

1、再读课文，画出课文中描写小男孩心情的句子。

2、品读课文中描写小男孩心情的句子，体会小男孩心情是怎样变化的。

①……像子弹……       小男孩的开心

②……兔子……         小男孩的害怕

③……   不自在……    小男孩的不自在

④我顿时……           小男孩的轻松

领悟“开心、害怕、不自在、轻松”这四个描写心情的词语，选一、两个词语口头造句。

3、小男孩为什么感到轻松？如果你是小男孩你这时最想大声说的是什么？你觉得文中的小男孩是个怎样的孩子？

4、用同样的自读自悟方法，我们来认识一下这位老奶奶，看看她是个怎样的人。

（1）读课文，找出文中描写老奶奶的语句，并写一写自己的感受。

（2）汇报自读情况，师辅助引导。如：望着打碎的玻璃，老奶奶是怎么想的？老奶奶为什么不告诉家长？老奶奶为什么给我饼干吃？

当事情真相大白时，老奶奶是怎样的反应？老奶奶为什么说我为你骄傲？

在老奶奶眼里那7美元不仅仅是7美元，那是孩子纯真的情，悔过的心和难能可贵的品质——诚实呀！

四、出示搜集关于诚实的小故事，课后去读，并小结本课。

 《我为你骄傲》教学反思（交流课）

　《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。
用课件导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣，让他们产生了在课文中答案的意愿。
　  在识字教学过程中，我通过多种方式进行识字，充分尊重学生的自我选择，让学生找到识字的乐趣，体会词语在读书中、在生活中，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成也打下基础。
   读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，给学生足够的个性化表达的机会，让他们反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
  　我认为本设计中，比较成功的还有以动入静，在范读课文时，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境

，《我为你骄傲》教学设计和反思(研究课)