《葡萄沟》互动课教案
人民教育出版社小学语文第四册
古浪县定宁中心小学 程生霞
教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段也可作为按时间顺序连句成段的例子。
教学目标
1.学会本课14个生字，理解15个新词。
２.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
３.重点理解“一大串一大串、五光十色、准、最、吃个够”等词语和“葡萄沟真是个好地方。”这个句子。
４.认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
教学重难点
重点：理解第2自然段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。
难点： 1、理解概括全文第四自然段的那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方?”2、理解“一大串一大串、五光十色”等词语。
教学准备
中国地图、葡萄图片。
教学时间
2课时。
第1课时
教学目标
1．学习生字新词。
2．学习课文第1自然段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟盛产水果的。
3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
教学过程
一、激趣导入，揭题：
1.小朋友们，今天老师带大家到新疆吐鲁番的葡萄沟去旅游。
（教师板书：葡萄沟）
2.出示生字“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”，认读书空“沟”。
3.指导学生在地图中找到“新疆”、“吐鲁番”，并教学生字“疆”、“鲁”、“番”。
4.让学生用“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”说一句话。
出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。齐读。
5.听说葡萄沟是个好地方。（板书：好地方）“耳听为虚，眼见为实。”现在就让我们一起去看一看。
二、进入新课：
（一）、让学生初读课文：
1.自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
2.在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。
3.指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
（二）、认识生字：
1.教师板书生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
2.观看生字，按照要求说一说：
3.归类突破：左右结构的汉字：梯搭 沟 摘 坡 够 碉 钉
上下结构的汉字：季 葡 萄 留 密 蜜 产 杏
（先让学生自己观察生字表，按照要求找出不同结构的汉字，做好记号，然后同桌之间读一读生字，最后再订正，大家一起读一读。）
考眼力：下面的生字哪容易写错？
留：第三笔是点，不要丢掉。
葡：上下结构，上面是个“草字头”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的笔顺是：横、竖、横折钩、横、横、竖、点。要注意先里后外的笔顺规则。
“搭”与“答”区分： （“搭”右上部分是：“草字头”；“答”：这个字的最上面是：“竹字头”
“蜜”与“密”区分：（“蜜”下面是：“虫”；“密”下面是：“山”。通过组词理解字义。）
学生自己在书中画出新词，与同桌交流读一读词语，然后教师出示词语指名让学生读、分小组读：
出产 山坡 茂密 搭起 蜜桃 能够 梯田 留着 碉堡
吐鲁番 葡萄沟 五光十色 维吾尔族
三、再读课文，做到正确、流利：
1.自由读课文（2--3遍）
2.同桌按自然段读课文，互查字音。
3.教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
四、学习第1自然段：
１.默读第1自然段
思考：你从这一自然段中知道了什么？
２.看图：突出人们对葡萄的喜爱。
３.怎样读才能读出这种喜爱呢？
练读——指读——齐读
4.师小结：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄驰名中外，为人们所喜爱。
五、指导生字书写。
1.观察田字格中的生字占格情况。
2.练习独立地描字。
3.在生字本上抄写字头，教师检查，进行评价。
第二课时
教学目标：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.重点理解“一大串一大串、五光十色、准、最、吃个够”等词语和“葡萄沟真是个好地方。”这个句子。
3.认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
教学重难点：
重点：理解第二自然段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。
难点：1.理解概括全文第四自然段的那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方。”2.理解“一大串一大串、五光十色”等词语。
教学过程
一、复习导入新课:
1.检测生字，认读组词说话。
2.上节课我们还学习了第一自然段。请大家齐读。（板书:葡萄沟）学了这一自然段，你对葡萄沟有什么了解？
二、整体感知，了解内容:
1.葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍它的。请大家打开书到第43页，大声地、自由地读读课文。注意，把生字读准，把句子读通。准备好了就开始吧！
2.读了课文，葡萄沟给作者留下了怎样的印象?给你留下了怎样的印象？
3.出示：葡萄沟真是个好地方。
4.一起来读读这句话。
三、精读课文，感受好地方:
1.葡萄沟为什么是个好地方呢？请大家再仔细读一读课文，找一找其中的原因。（板书：好地方）
2.指名读第一自然段。（总结原因一是盛产水果）
3.引导学生用上“因为……所以……”说一说葡萄沟为什么是个好地方？
（因为葡萄沟盛产水果，所以是个好地方。板书：盛产水果）
师：还有其他的原因吗？
4.用自己喜欢的方式读一读第二自然段。
5.画图理解“山坡、梯田”。
师：赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄，可以按顺序学习。）
6.师生合作指名给山坡上的葡萄画枝叶，理解“茂密”。
师：这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”。）老师这里有一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解。）
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