语文第四册26课《丑小鸭》
教学要求：
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解丑小鸭的经历和遭遇，体会丑小鸭的处境。
教具：幻灯片课件
教学过程：
一、引入：
出示课件图，天鹅和丑小鸭。提问：你们在图上看到了什么？
师语：大家注意听，天鹅有话对大家说。
课件录音（天鹅语）：你们别看我现在这么美，可是小时候我长的很丑，就像这只鸭子，大家叫我“丑小鸭”到处被人讥笑，欺负。你们想知道我的故事么？赶快去读“丑小鸭”这一课吧。
二、新授
学生自由读课文。
1、师：我们还是先来看一下天鹅出生的样子吧。
出示课件（书第一幅图）录音：这是鸭妈妈，这就是我小时候的样子。你们知道大家为什么叫我“丑小鸭”吗？
指名说。
出示指导朗读句子（“过了好几天……丑小鸭”）
师：我想呀，当时这只丑小鸭的心理一定很难受。
2、出示课件（书上图2）、
①录音：在家里，我有很多伙伴，可是我却不得不离开了家，你们知道这是为什么吗？
指名说。
师：我长得丑，大家都欺负我。小朋友你觉得他们这样做对吗？
假如我们班也有这样的同学，我们应该怎样对他？
师：好了，我们继续听天鹅的故事。
②录音：离开了家我来到了树林里，你们猜猜我的生活好了吗？
指名说。
出示句子（他白天……找吃的）指导朗读。
师：从“只好、才敢”可以知道，离开家后，丑小鸭的生活更糟糕了。
指导朗读第3、4自然段。
3、师：请同学们接着看，接着听。
出示书上图3。
①录音：秋天到了，我又来到湖边的芦苇里，谁知道我在这里是怎么生活的？
指名说。
②录音：一天我看到一群美丽的天鹅，又惊奇又羡慕，我心理想呀想，你们猜得出我心里在想些什么吗？
小组讨论交流。指名说。
出示句子（丑小鸭……羡慕），指导朗读。
4、师：冬天到了，丑小鸭怎么样了呢？齐读第六自然段。
学生回答。
师：如果没有农夫救他，他会是什么结局呢？
师：所以说呀，丑小鸭落到了最悲惨的地步。
小结：课文第3到第6自然段讲述了丑小鸭的悲惨生活。
5、课件录音：这样的悲惨生活整整一年，第二年的春天来了，你们猜我看到了什么？
出示书上图4。
指名说。
师：这漂亮的影子是谁的？丑小鸭自己相信吗？
指名说。
指导朗读：出示“这难道……呀”
总结：（录音）好了，我的故事讲完了，我想告诉大家的是：开始我被大家叫做“丑小鸭”最后我才知道自己是漂亮的饿白天鹅。小朋友，当你觉得自己长得不美或学习不好时，不要自卑，只要你努力，不放弃，你会发现自己也是一个聪明能干的孩子。
6、朗读全文。
三、巩固
了解了丑小鸭的故事，你能说给你的同桌听么？
《丑小鸭》教学反思
这是小学语文第四册26课，主要教学要求是能正确流利有感情的朗读课文，在理解课文内容的基础上使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的认识自己。本节课的的教学总的来说还是比较成功的，总结起来主要有以下几点：
一、教学中重视学生的朗读。
在上课前的预习工作中教师主要强调了学生把课文读通读熟。在教学中教师着重抓住重点句子指导朗读。在第二自然段丑小鸭出生过程和出生时的样子的句子指导学生读，语速要慢点，读出惊奇的语调。在第三自然段指导学生抓住“欺负、啄、讨厌”等词读出丑小鸭的孤单难过。……总之在整篇课文的教学中以重点词句的朗读带动体会课文内容和感情，起到了教好的效果。
二、在教学中注意为学生创设了一个良好的学习氛围。
在教学中以多媒体为桥梁，集图、声一体，激发学生学习的兴趣，同时也调动了学生学习积极性、学生在一种轻松有趣的氛围中学习，提高了学习效率。
三、结合实际，渗透思想教育。
在课文的教学中，结合前面三个自然段教育学生怎样对待周围有缺陷或不足的同学（关心、帮助。）学了课文，教育学生当遇到困难，遇到挫折时，不能灰心，不能丧气，更不能逃避现实，要相信自己，看到自己的优点，战胜困难。
教学中还存在不少不足之处，总的来说有：朗读的形式不多。对课堂驾御能力不强，没有深挖课文内含等。
，语文第四册26课《丑小鸭》
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