苏教版第12册语文第四单元教学思考
11-07 15:19:47 浏览次数:774次 栏目：苏教版六年级教学建议
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苏教版第12册语文第四单元教学思考,
苏教版第12册语文第四单元教学思考
《夜晚的实验》教学的时候，确定了恰当的教学目标后，还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。我想，课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主，辅以教师的讲授和点拨。学习四次实验，我设计了表格，让学生自主学习，填写每一次实验的目的、做法、结果、结论。在此基础上，让学生自主发现写法上“有详有略”的特点。这些阅读体验是比较浅层的，所以我接下来将第一次实验以“顺叙”的方式改编，通过比较“顺叙”和书本“倒叙”的表达方法，让学生进一步发现教材中写法的妙处。课后老师们评议认为，这是这堂课上最大的亮点，将“读写结合”落实到位了。我想，如果接下来的习作课就让同学们做一个“鸡蛋撞地球”的实验，再学习课文的写法将实验过程写下来，不就水到渠成了吗？
《海洋——21世纪的希望》，这篇课文是一篇有关海洋的说明文，主要讲述了海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来了开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。由于本文偏重于环境保护方面知识的介绍，科学性较强，内容比较枯燥。以往学生都不太感兴趣。这次在执教时，我的教学着眼点就在于将这样一篇课文上出语文味来。
在课堂教学中，我让学生在初读感知全文的基础上，精读课文4—8自然段。具体做法如下：
在阅读过程中，要求学生思考这样两个问题：1、今天，人们热爱海洋的原因是什么？2、为什么说海洋是21世纪的希望？
1、在学生充分感知后，出示填空：
海洋之所以成为21世纪的希望，是因为1、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。
学生在充分阅读课文的基础上，把握要点，进行归纳：（1）提供能源，解决能源危机；（2）提供食物，解决事物匮乏的威胁；（3）提供电力，解决电力不足的问题；（4）提供淡水，缓解水荒；建造城市，拓展生存空间。通过交流，使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性，激发学生热爱海洋的良好情感。
2、交流：
除了课文内中所提到的，你还知道那些有关海洋的知识信息，与大家共享一下。（学生交流课前查阅到的有关知识信息。）
3、深入思考：
海洋对于人类来说，是不是一个取之不尽，用之不竭的宝库呢？为什么？
（学生根据自己所掌握的有关知识信息，解答问题，特别是引导学生了解目前海洋污染情况，突出保护和合理开发海洋资源的重要性。）
带孩子学习了《学会合作》一堂课下来了，发现学生课文读得还不理想。由此，我想，初读指导很重要。指导初读，一是要激发学生初读的兴趣，二是要让学生明确初读的具体要求。回顾自己教学过程，我发现自己在这两点上也想到了，但做的都还不够细。初读的时间是交给学生了，但学生是否就真的聚精会神融入课文中呢？学生看似已经读了四五遍课文了，但或许还存在很多阅读障碍和困难。这一切我都没有注意到，把初读简单理解成放手让学生读，老师只等时间一到坐等检查就行了。因此，结果也就可想而知了。
每次读书，都要让学生带着不同的目的和要求来读。每读一次，都要有更高的要求。否则，学生读的次数再多，也不会取得很好的效果。 ，苏教版第12册语文第四单元教学思考
