苏教版第12册语文第四单元教学思考
11-07 15:19:47 浏览次数:774次 栏目:苏教版六年级教学建议
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苏教版第12册语文第四单元教学思考,
苏教版第12册语文第四单元教学思考
《夜晚的实验》教学的时候,确定了恰当的教学目标后,还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。我想,课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主,辅以教师的讲授和点拨。学习四次实验,我设计了表格,让学生自主学习,填写每一次实验的目的、做法、结果、结论。在此基础上,让学生自主发现写法上“有详有略”的特点。这些阅读体验是比较浅层的,所以我接下来将第一次实验以“顺叙”的方式改编,通过比较“顺叙”和书本“倒叙”的表达方法,让学生进一步发现教材中写法的妙处。课后老师们评议认为,这是这堂课上最大的亮点,将“读写结合”落实到位了。我想,如果接下来的习作课就让同学们做一个“鸡蛋撞地球”的实验,再学习课文的写法将实验过程写下来,不就水到渠成了吗?
《海洋——21世纪的希望》,这篇课文是一篇有关海洋的说明文,主要讲述了海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来了开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。由于本文偏重于环境保护方面知识的介绍,科学性较强,内容比较枯燥。以往学生都不太感兴趣。这次在执教时,我的教学着眼点就在于将这样一篇课文上出语文味来。
在课堂教学中,我让学生在初读感知全文的基础上,精读课文4—8自然段。具体做法如下:
在阅读过程中,要求学生思考这样两个问题:1、今天,人们热爱海洋的原因是什么?2、为什么说海洋是21世纪的希望?
1、在学生充分感知后,出示填空:
海洋之所以成为21世纪的希望,是因为1、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。
学生在充分阅读课文的基础上,把握要点,进行归纳:(1)提供能源,解决能源危机;(2)提供食物,解决事物匮乏的威胁;(3)提供电力,解决电力不足的问题;(4)提供淡水,缓解水荒;建造城市,拓展生存空间。通过交流,使学生深刻认识到海洋对于人类而言的重要性,激发学生热爱海洋的良好情感。
2、交流:
除了课文内中所提到的,你还知道那些有关海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)
3、深入思考:
海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?
(学生根据自己所掌握的有关知识信息,解答问题,特别是引导学生了解目前海洋污染情况,突出保护和合理开发海洋资源的重要性。)
带孩子学习了《学会合作》一堂课下来了,发现学生课文读得还不理想。由此,我想,初读指导很重要。指导初读,一是要激发学生初读的兴趣,二是要让学生明确初读的具体要求。回顾自己教学过程,我发现自己在这两点上也想到了,但做的都还不够细。初读的时间是交给学生了,但学生是否就真的聚精会神融入课文中呢?学生看似已经读了四五遍课文了,但或许还存在很多阅读障碍和困难。这一切我都没有注意到,把初读简单理解成放手让学生读,老师只等时间一到坐等检查就行了。因此,结果也就可想而知了。
每次读书,都要让学生带着不同的目的和要求来读。每读一次,都要有更高的要求。否则,学生读的次数再多,也不会取得很好的效果。 ,苏教版第12册语文第四单元教学思考