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苏教版第12册语文第三单元教学思考

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苏教版第12册语文第三单元教学思考
本单元的课文为“诗文精粹”,由《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》三篇课文组成。这三篇文章都是有深刻寓意、饱含哲理的。
《三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》,课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别妖魔诡计的斗争精神。课文故事性强,学生乐于学,适合于学生进行简要复述的训练。课文可分为三部分:取经来到山前;三打白骨精。其中第二部分是全文的重点,具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆子、老头儿都被孙悟空识破。悟空三次打白骨精,情节类似,但叙述上有变化,避免了语句的重复,把故事推向高潮。比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处,体会并概括孙悟空的个性特点是本课教学的重难点。我在教学的时候,引导学生抓住两大特点学习课文起到了很好的效果:一、以孙悟空与白骨精之间不可调和的矛盾为主线,以唐僧师徒的内部矛盾为副线,组织成前后关联的三个斗争回合,使文章融会贯通,一气呵成。二、善于在矛盾冲突中刻画人物形象,展示人物性格。
《如梦令》这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令,为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游,表现其卓尔不群的情趣,豪放潇洒的风姿,活泼开朗的性格。用白描的艺术手法,创造一个具有平淡之美的艺术境界,清秀淡雅,静中有动,语言浅淡自然。朴实无华,给人以强烈的美的享受。寥寥数语,似乎是随意而出,却又惜墨如金,句句含有深意。开头两句,写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家,又“误入”荷塘深处,别有天地,更令人流连。最后一句,纯洁天真,言尽而意不尽。《渔歌子》是一首通过写景赞美渔家生活情趣的词。它着意描绘了秀丽的水乡风光:远山青翠,白鹭高飞,桃花火红,碧波粼粼,一位渔夫头顶斗笠,身披蓑衣,在春天的斜风细雨中,十分悠然自得。全诗的色彩鲜明柔和,有青山、碧水、白鹭、红桃……静中有动:江水涨、白鹭飞、斜风、细雨,一切都笼罩在春江烟雨迷蒙之中,意境优美而活泼,充分表达了诗人陶醉于大自然湖光山色之中悠闲而自由的生活乐趣。
《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,讲的是一位少年以“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,告诫吴王如果一心想得到眼前的利益,而不顾身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来,打消了攻打楚国的念头。我在教学的时候,不光要求学生注意故事的情节,而且也要善于思考其中所含的道理。因此,教学时分“准备攻打楚国——少年巧妙劝说——打消攻打念头”三部分学习课文,结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻,引导学生抓住了揭示寓意的语句,围绕具体形象的故事,理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系,探究了“眼前的利益”和“隐伏的祸患”,从而深刻理解文章内容,领悟告诉我们的道理。
在《如梦令》教学设计之时,我试图让学生精读《如梦令》,感受美酒意象;略读《声声慢》,初步感受“苦酒”意象。试图通过“美酒”、“苦酒”意象的体会,使学生在读懂词人通过文字传递出来的欢乐和痛苦情感的同时,读懂文字背后的信息:清照早期生活的幸福美满和晚年生活的孤苦无依,从而渗透诗酒文化。

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