苏教版第12册语文第三单元教学思考

苏教版第12册语文第三单元教学思考
本单元的课文为“诗文精粹”，由《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》三篇课文组成。这三篇文章都是有深刻寓意、饱含哲理的。
《三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别妖魔诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。课文可分为三部分：取经来到山前；三打白骨精。其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆子、老头儿都被孙悟空识破。悟空三次打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处，体会并概括孙悟空的个性特点是本课教学的重难点。我在教学的时候，引导学生抓住两大特点学习课文起到了很好的效果：一、以孙悟空与白骨精之间不可调和的矛盾为主线，以唐僧师徒的内部矛盾为副线，组织成前后关联的三个斗争回合，使文章融会贯通，一气呵成。二、善于在矛盾冲突中刻画人物形象，展示人物性格。
《如梦令》这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人以强烈的美的享受。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。《渔歌子》是一首通过写景赞美渔家生活情趣的词。它着意描绘了秀丽的水乡风光：远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，碧波粼粼，一位渔夫头顶斗笠，身披蓑衣，在春天的斜风细雨中，十分悠然自得。全诗的色彩鲜明柔和，有青山、碧水、白鹭、红桃……静中有动：江水涨、白鹭飞、斜风、细雨，一切都笼罩在春江烟雨迷蒙之中，意境优美而活泼，充分表达了诗人陶醉于大自然湖光山色之中悠闲而自由的生活乐趣。
《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前的利益，而不顾身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。我在教学的时候，不光要求学生注意故事的情节，而且也要善于思考其中所含的道理。因此，教学时分“准备攻打楚国——少年巧妙劝说——打消攻打念头”三部分学习课文，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻，引导学生抓住了揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究了“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉我们的道理。
在《如梦令》教学设计之时，我试图让学生精读《如梦令》，感受美酒意象；略读《声声慢》，初步感受“苦酒”意象。试图通过“美酒”、“苦酒”意象的体会，使学生在读懂词人通过文字传递出来的欢乐和痛苦情感的同时，读懂文字背后的信息：清照早期生活的幸福美满和晚年生活的孤苦无依，从而渗透诗酒文化。

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