苏教版第11册第四单元教材分析

苏教版第12册第四单元教材分析
 

一、教材简析：

    本单元以“民风民俗”为主题，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》3篇课文，一个习作训练和一个练习。3篇课文选取了具有强烈中华民族民间色彩的技艺和故事，展示了多姿多彩的民间生活，让我们通过几个具有代表性的侧面，了解中国民间普通老百姓丰富的想象以及高超的技艺，从而激发学生的爱国热情和强烈的民族自豪感。

《姥姥的剪纸》以一个女孩的口吻，描绘了庄稼人的生活，展示了姥姥高超的剪纸手艺以及“我”和姥姥之间深厚的感情，塑造了姥姥这样一个亲切、和蔼、慈祥的普通农村妇女形象，抒发了作者对姥姥、对剪纸、对家乡的热爱之情。

《牛郎织女》的故事在民间流传非常广泛，可以说是家喻户晓。穷苦的庄稼人牛郎，通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女并相爱，结合在一起。王母娘娘发现了织女下嫁，强行将织女抓回天庭。牛郎披上老牛的牛皮，带着两个儿女飞上天庭追赶织女。王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分隔，只有每年七月初七两人才能鹊桥相会。故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是民间神话故事中的精品。

《安塞腰鼓》用生动的语言，描写了一场黄土高原上颇具声势的安塞腰鼓表演。通过对腰鼓的动作、声音、气势、击打腰鼓的人的绘声绘色的描写，展现了力与美，展示了黄土高原华夏子民的气势，表现了民族高扬的生命力和活力，以及蓬勃向上的精神。用安塞腰鼓这一民间表演形式，从一个侧面表现了中华民族几千年来生生不息的巨大力量。

这个单元的学习，能使学生更多地了解中华民族的灿烂文化，通过生动的描写，展示中华民族所保留的丰富的精神文化和磅礴的民族气概。

一个习作训练是写一篇描绘剪纸作品的习作。引导学生任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。

《练习4》包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习，其中语文与生活、诵读与积累是本次训练的重点。

二、教学目标：

1．学会本单元25个生字，其中绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。能背诵《姥姥的剪纸》中的课文最后两个自然段、《安塞腰鼓》中第12至第16自然段，复述课文《牛郎织女》。

3．结合本单元课文的学习，能联系上下文体会重点词语的意思，能抓住文章的重点句子体会人物之间的情感、感悟民间表演技艺的气势、体会文章生动形象的描写，能理解一些含义深刻的语句，揣摩“反复”这种写法的作用。

4．通过语文与生活了解中国许多关于自然风光、民俗风情的俗语，理解一些俗语的意思。

5．能通过观察、想象，用自己的语言来描绘剪纸这一民间艺术。

三、教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。能背诵《姥姥的剪纸》中的课文最后两个自然段、《安塞腰鼓》中第12至第16自然段，复述课文《牛郎织女》。

2．结合本单元课文的学习，能联系上下文体会重点词语的意思，能抓住文章的重点句子体会人物之间的情感、感悟民间表演技艺的气势、体会文章生动形象的描写，能理解一些含义深刻的语句，揣摩“反复”这种写法的作用。

四、教学难点：

   1．能理解一些含义深刻的语句，揣摩“反复”这种写法的作用。

   2．能通过观察、想象，用自己的语言来描绘剪纸这一民间艺术。

五、课时安排：

   《姥姥的剪纸》                               2课时

《牛郎织女》                                 2课时

《安塞腰鼓》                                 2课时

习作4（写一篇描绘剪纸作品的习作）            2课时

练习4                                        3课时

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