设计动物名片【第五次习作训练】
要求：
1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一或第三人称向大家介绍这一动物；
2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，表达得清楚明白；
3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
重难点：
把动物外形、生活习性能介绍得比较生动清楚。
处理方法：
课前布置学生收看电视中的有关动物节目，搜集相关文字资料和动物图片，有条件的可以上网搜集。
教时：
2
教具：
教师自制的动物名片三张（分别是长方形、圆形、三角形）、猎豹和鸵鸟的头饰。
教学过程：
第一教时
一、
课前交流：
你收看了什么电视台介绍动物的什么栏目？你最喜欢的动物叫什么？有什么有趣的特点呀？
【学生自由发言，以快乐轻松为主】
二、
表演激趣：
1、指名两生戴猎豹、鸵鸟头饰，边自我介绍边表演一些游戏、捕食动作。
【介绍文字让表演者事先记熟】
2、你听了之后，对两种动物的什么特点印象最深？
三、
学习例文归纳写法：
1、自由读例文《鲸》，小作者向我们介绍了鲸的什么？
【样子、食量惊人】
2、自由读例文《海龟》，小作者向我们介绍了海龟的什么？
【样子、特殊本领】
3 、总结写法：
小作者怎样把鲸和海龟介绍得生动具体的？
（归纳，板书）
（1） 用第一人称“我”把小动物动作人来写；
（2） 列出具体数字来说明；
（3） 抓住小动物最有特点的地方来写；
（4） 可以举一些有趣的例子。
四、 指导习作：
1、明确要求：
外形、生活习性、特殊本领（趣闻）
2、小组交流讨论：
A 拿出准备好的图片，说说你最喜欢什么动物？
B 想一想动物的样子、生活习性、本领趣闻；
C 用第一人称“我”来介绍；
D 先自己练说，再交流。
3、教师巡视指导。
4、指名2-3名代表向全班介绍，大家评议、补充、教师点评建议。
5、动笔打草稿，写好互改。
第二教时
五、 设计动物名片：
1、出示教师自制的三种不同形状的名片，大家讨论：
动物图形在什么位置？文字介绍放哪儿合适？可以把名片设计成哪些形状？
2、各人设计名片，画上或贴上动物图形，美化边框。
3、在名片上誊抄文字介绍。
4、小组内交流欣赏。
5、评出最佳名片5张。
教学反思
第五次大作文是写一种动物，希冀达成三个教学目标：一是能写出动物的外形和部份生活习性；二是结合穿插一些动物趣闻；三是能设计出较精美的动物名片。
在上指导课时，同学们都能说出自己喜欢的动物名称及简单的外形特征，部份孩子能讲述趣闻。我原本担心很多人会选择鸡啊猫啊狗啊猪啊等家禽家畜，这些动物实在太寻常，要写出新意委实不容易，结果大多数学生说的是海豹、鳄鱼、大白鲨、河马、北极熊之类。我在欣喜之余也不免有隐隐的担忧，只看过这些动物的图片，或在电视中浮光掠影地获得点滴生活习性方面的知识，要想出色地完成本次习作训练，难度可想而知。因为我们是乡镇中心小学，图书馆没有，班里仅有3人家中有能上网的电脑，资料收集渠道相当狭窄。而没有较翔实的资料积累，对动物各方面缺少深入、细致的了解，想写出某种动物的特点，并且文字灵动有趣，几乎是奢望。
果然，在批阅完学生习作后，那些描写海豹、河马、毒蛇的练笔，大多寥寥数语，有的张冠李戴，把海豹与海豚、蛇与蚯蚓混为一谈，令人啼笑皆非；甚至有更玄乎的文字，如鲍诗骏写母狮子饿了会吃自己的孩子，也不知哪儿获悉的资料；庆克伟说鸵鸟比飞机还大，反正吹牛也不上税。
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