幼教  教案  范文  作文  资格考试  高中教学  【网站地图】 【+收藏本站
在线投稿
您当前位置:乐学网学习网语文教学小学语文苏教版语文教案苏教版三年级上册语文教案教《蒲公英》一课所思

教《蒲公英》一课所思

11-07 15:44:48   浏览次数:256  栏目:苏教版三年级上册语文教案
标签:苏教版三年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com 教《蒲公英》一课所思,

教《蒲公英》一课所思

《蒲公英》这篇课文是一则童话故事,全文采用拟人的手法,写蒲公英的种子对于太阳公公的嘱咐,有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不同。从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑,有时,有必要听从长辈的正确教导。

    《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。事实上每一个学生由于个体的差异,对教材的感受各不相同。因此,在教学中我们要尊重学生在学习过程中的独特体验,张扬学生个性为立足点,围绕“读好书”来进行组织教学。让学生主动积极的思维,加深对课文的理解和体验。通过读中悟,悟中读,使学生获得思想启迪,享受审美乐趣。

一、培养收集、处理信息的能力。

    语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,使学生的视野更开阔。因此上新课前,我让学生把通过各种途径收集到的关于蒲公英的资料,在小组内交流,把自己小组认为比较有价值的资料与人共享,这对理解、读好课文有很大的作用。

二、训练学生从读中悟的能力。

依据阅读教学特点和低年级学生阅读的认知规律,这节课完全可以让学生充分朗读,从而理解课文内容、发展语言、陶冶情感。课堂上重点引导学生与文本对话,把文本读正确,把自己的感觉读出来。通过个性化的朗读,对学生进行语感训练。如:教学第一自然段时,我创设朗读情境,指导学生朗读:这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地中去,也许要到天涯海角。如果你们现在都是蒲公英种子,一阵阵风吹过,你们飞到了天空中,朵朵白云从你们身旁飘过,你感觉怎么样?教学中我尊重学生在学习过程中的情感体验。学生是怎么理解的就怎么读出来。这也就是我们平时所说的“读进去――理解课文,读出来――表达情感)。

三、引导学会合作、探究的学习

阅读是学生个性化的行为。在教学中我没有把课文蕴含的道理简单地灌输给学生,而是组织学生展开讨论。这些蒲公英种子为什么会有这样的不同结果?在讨论过程中,尊重学生的体验,鼓励学生畅所欲言,把自己的感悟体验进行交流,让学生在积极的思维和情感活动中,获得思想的启迪,不断提高认识水平。潜移默化地让学生形成正确的人生观、价值观。明白看事物应当全面,不能被事物美丽的外表所迷惑。有时,有必要听从长辈的正确教导。

四、提高拓展延伸知识的能力

结尾的小练笔设计,让学生表演读课文,然后根据题目要求自己写一写,小组充分交流。既发展学生的语言和思维,更帮助学生在懂得探索与幻想重要的同时,要正确处理听从和盲从的关系,从而树立正确的人生观和世界观。

   


 

,教《蒲公英》一课所思

《教《蒲公英》一课所思》相关文章

tag: 蒲公英  , 苏教版三年级上册语文教案,苏教版三年级上册语文教案大全,语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版三年级上册语文教案

发表评论
发表读后感言(游客无需登录,即可直接发表感言。)
匿名评论  
联系我们 | 网站地图 | 幼教大全 | 免费教案 | 范文大全 | 作文大全 | 资格考试 | 高中教学