《跨越海峡的生命桥》教学设计九
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《跨越海峡的生命桥》的教学设计
教学目标：
1.初读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
2.学习课文2—6节，理解“苍白、凋零、骨髓、移植、幸运、台湾”等词的意思。正确、流利、 有感情地朗读课文2---6节。
3.理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
4.感悟李博士和台湾青年一心为他人着想的崇高品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重难点：.理解“跨越海峡的生命桥”的含义。感悟李博士和台湾青年一心为他人着想的崇高品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
课前准备：台湾9.21大地震的有关资料和图片。拓展阅读资料《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》。
教学过程：
一、谈话导入：
1.师：同学们，你们一定见过不少桥吧！但是你们见过生命桥吗？今天，老师带你们去认识一座生命桥，一座跨越海峡的生命桥。板书课题。学生齐读课题。
2.什么叫海峡？中国最大的海峡是什么？出示中国地图，看台湾海峡连接哪两块陆地？板书：大陆 台湾
3.导入：大陆和台湾怎么会架起一座生命桥呢？让我们来读读这个感人的故事。
二、初读课文，初步感知。
1.学生读课文，要求：（1）课文讲了几个人？他们之间发生了一件什么事？（2）课文令你感动的句子多读几遍。
2.读后交流：课文讲了几个人？他们之间发生了一件什么事？（板书：小钱 李博士 台湾青年）（大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。）
3.学生读令自己感动的句子，师随机点评。
三、走近小钱，感悟生命的可贵。
1.师听了大家的朗读，老师知道大家已经被课文深深地打动了。让历史的车论倒转到1999年9月22日的早晨，在美丽的杭州市，当人们沐浴着明媚的阳光，感受着飘香的晨风时，小钱却静静地躺在医院里。让我们去看望看望他吧！
2.师范读第二节，生听后说说小钱给你留下了深刻的印象。板书（ ）的小钱。
3.听后交流。A、（不幸）的小钱 （为什么说是“不幸的”？）理解“白血病”、“苍白”、“凋零”、“骨髓”、“移植”、“生命就像即将凋零的含苞的花朵” 感受到小钱多么需要骨髓。朗读指导：看到小钱脸色苍白，奄奄一息地躺在病床上，你的心情如何？读1-3句
B（幸运）的小钱 理解“谈何容易”、“几经辗转”、“终于” 朗读指导：高兴的语气，读4、5句。
四、走近台湾同胞，感悟血脉亲情。
1.教师：小钱是不幸的，病魔要夺走他的生命；小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了有适合骨髓的人。但是意想不到的是在捐髓手术的前一天，台湾却发生了历史上前所未有的大地震。师介绍9.21大地震的有关情况并出示图片。
2.听后让学生用一句话说说感受。
3.地震后的第二天，台湾恢复平静了吗？安全了吗？（大地还在摇晃；一阵突如其来的余震。）
4.大地震后还有许许多多突如其来的余震，生命随时会受到威胁。在这样的情况下，李博士和台湾青年在做什么？默读课文3—6节，用“～～～”划出令你感动的句子。
5.读后交流。
A、同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士步履匆匆地走进手术室。
理解“同一时刻”、李博士为什么要步履匆匆？ 朗读句子。
B、在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
他在地震中死里逃生，此时他最关心的是谁？他应该去做什么？他现在在干什么？在想什么？这让你感受到了什么？
朗读：他把对家人的关心担心深埋心底，他觉得海峡彼岸的小钱此时更需要他的帮助，这是多么无私，多么伟大，多么崇高的爱啊！
C、但是，李博士仍沉着地站在病床上，那位青年也静静地躺在病床上。
余震危险吗？你哪里感受到？李博士和台湾青年为什么还如此的沉着冷静？
朗读：1.心里想着小钱，因此余震在他们眼里是微不足道的，突如其来的余震是针头从肌肤里脱落，但（生接读……）2.为了小钱，为了挽救小钱，他们冒着生命危险做手术，不管余震有多强烈，李博士仍（生接读……）3.这种心中只有他人，没有自己，为别人将自己的生死置之度外，这是一种无私无畏的爱。（生齐读第五节1、2句。）
D、经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
理解“一次又一次的努力”
为什么非要在这时做手术不可，推迟几天不可以吗？
朗读：他们要用爱去战胜死神，要用爱去创造小钱的第二次生命。
E、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
从“奔波”、“连夜”感受到李博士的不顾个人安危，一心为小钱的品质。
6.小结：在大地震后家人生死未卜的情况下，在余震不断有生命危险的情况下，李博士和台湾青年不顾个人安危坚持做捐髓手术，李博士还经过十几小时的奔波送骨髓并连夜为小钱做手术。纵然有重重困难也无法阻隔海峡彼岸的同胞对远在千里之外的素不相识的小钱的关爱之心啊！
此时此刻，老师从同学们的脸上看到两个字那就是“感动”。让我们带着感动，深情地朗读3---6节。
五、总结拓展。
1.小钱得救了，是什么使小钱的生命得到了延续呢？（骨髓、努力、爱心、血脉亲情）板书：画一颗爱心 爱心中间写上“血脉亲情”
2.同学们，现在你们看到这座跨越在台湾海峡上的生命桥了吗？这是一座用（ ）架设的生命桥。
3.小钱得救了，是这座用爱心、血脉亲情架设的跨越海峡的生命桥使小钱的生命之花重新得以绽放。让我们和作者一起用最后一节倾吐我们的心声。（齐读最后一节。）
4.拓展阅读。台湾花莲慈济医院是目前亚洲最大的骨髓捐赠中心，也是目前世界上最大的华人骨髓资料库。到目前为止，台湾花莲慈济医院已向我们大陆捐髓180例，每一例背后都有一个感人的故事。课文就是其中一个，老师还找了一例《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》，请大家通过朗读去感受海峡两岸同胞之间的血脉亲情。（发下拓展阅读材料）课外请大家再找这样的故事。
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