预设二:(小男孩给予了弟弟关爱)
1、你是从哪体会到的?
2、相机出示:“弟弟,看那新车……那些好东西了!”
(1)我们说学贵有疑,读了这一句,你的小脑袋里会出现什么疑问呢?
学生质疑:刚才保罗告诉弟弟什么了?
★理清保罗与小男孩之间的给予。
1、过渡:小男孩能把这份关爱真切地带到他脚有残疾的弟弟身边。这其中离不开谁?(保罗)
2、那我们再来看看保罗。他在这一美好的夜晚,有没有在不知不觉中给予别人什么呢?请大家读读课文6-10节。
3、交流:(根据学生的回答相机教学)
●保罗给予了小男孩希望。
能说说你的理解吗?(正因为有了保罗的新轿车,才使小男孩产生了给弟弟买车的希望。)
●保罗给予了小男孩帮助。能谈谈你的体会吗?
☉保罗“不由自主”地邀请小男孩去兜风,他想让小男孩快乐!
☉当小男孩一次又一次向保罗提出了要求,保罗都答应了。
☉这期间,保罗又一次误会了小男孩,请大家再读6-11自然段,看看这是怎么回事?(保罗以为……小男孩是为自己,其实他想到的还是……)引读11自然段。
当保罗看到这一切,听到小男孩感人肺腑的话语,他的心被震撼了,他情不自禁地把小弟弟抱进了车,小男孩也坐了进去。汽车缓缓的行驶着,大街上灯光闪耀,商店橱窗里的商品琳琅满目;圣诞树上挂满了可爱的小礼物,耳畔不时流淌着婉转动人的乐声……此时此刻,如果你就是他们中的一个,你心里会想些什么?又想说些什么呢?把你的感受写下来吧!(学生交流)
为此,保罗也许取消了一个约会,也许错过了一场精彩的球赛,但凝望着兄弟俩如花般绽放的笑脸,保罗才发现自己在给予小男孩兄弟俩希望帮助关心快乐的同时,自己才真正懂得了——(齐读课题)给予是快乐的。
三、总结课文,感情提升:
1、保罗懂了,学习了这个感人的故事以后,我想,我们也应该懂了:
【出示】:保罗的哥哥因为( )而感到快乐,小男孩因为( )而感到快乐,保罗因为( )而感到快乐。
2、帮助别人快乐自己!实际在我们的生活中,我们会不时体会到这种给予的快乐,我想,你一定也曾体会过。
【出示】:我也曾因为( )而感到快乐!
3、是啊,在日常生活中,这种给予也许只是一个关注的眼神,一只搀扶的手臂,一句亲切的话语,一份慷慨的爱心……塔也许是物质的,也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献,我们的世界将会变得更加美好!
最后,让我们在《爱的奉献》的歌声中结束今天的课吧。
四、作业布置:
喜欢写作的你,写写生活中“给予”的故事,去发掘它的快乐。
喜欢阅读的你,读读蒋风的《给永远比拿愉快》。
喜欢表演的你,和同伴合作,将这个故事排成课本剧演一演。
喜欢讲故事的你,讲这个感人的故事讲给你的父母听。
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,《给予是快乐的》教学设计十一
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