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《飞向蓝天的恐龙》教案

11-07 15:34:22   浏览次数:386  栏目:人教版四年级上册语文教案
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《飞向蓝天的恐龙》教案
(一)欣赏录像片段,激发学习兴趣。

1、轻松谈话,营造氛围

师:上课之前,我们来欣赏一段科学录像。

2、师播放录象,《探究发现》节目中的片段:

 一位农民到把化石交给XX博士(1分钟)                                                

3、师:这究竟是鸟还是龙呢?

师:这究竟是龙还是鸟呢?

生:结合课前对恐龙知识的收集,漫谈看后感受。              

4、根据学生谈论引入课题

师:(出示板书:飞向蓝天的恐龙)《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文,它能告诉我们这个问题的答案。

(二)利用资料袋初读课文,提取读后信息。

出示资料袋:(有关课文字、词、辽西地区的资料)

师:科学说明文中常常有一些专用的科学术语,老师把这些专用术语收集在资料袋中,今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。

2、学生读课文,遇到不懂的地方查找资料袋。

3、师:读完课文,你知道了什么?

A:学生谈到资料袋中知,教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。

B:学生谈到课文的有关内识容,教师就力求他能把文章读通读顺。并把学生有价值的(有关文章中心内容)的知识收集到原有的资料袋中,课件件出示。

如:恐龙经过演化,变成了凌空翱翔的鸟儿

(三)初步感知第四段,理清演变过程,。

1、师:中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,终于变成了凌空翱翔的鸟儿。那么,恐龙是怎么飞上蓝天的呢?我们穿越时空隧道,访问中生代的地球。准备,出发!

  播放:中生代地球的录像片段。

2、提出要求:

  师:好看吧,其实这是电脑科幻片,科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。只要我们也来了解这个过程,长大后也许也能作出这样的电影呢!

3、师:那好,我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的?诶!在课文第几段?(生找课文第四段)

4、赶紧默读第四段,思考这个问题恐龙演化的过程。

5、生:通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程

6、师:科学家是怎样有条理的介绍的,老师把这些图片编上号码,你能有条理地把这些图片排列位置吗,并用线条表示出来。

生:两生合作排列词卡,理清恐龙演化的过程。

     ①第一种恐龙②庞大的家族③猎食性恐龙④学习飞行

(四)深入研读第四段,体会语言文字

1、出示学生恐龙图片和课文文字,学生选择一种时期的恐龙,学作科学家进行介绍。教师根据学生对课文语言的准确性和生动性进行点拨。

2、生A介绍第一种恐龙:

师:你亲眼看到过第一种恐龙吗?读了这句话,你看到了吗?从哪里看出来的?

科学家把第一种恐龙和狗、鸵鸟比较,使我们似乎看到了第一种恐龙,不错!

开展比赛,比比谁能把科学家的妙处读出来。生比赛读。聘请读得好的同学为科学家。

3、生B介绍庞大的恐龙家族。

师:抓住“形态个异”“步态、重量、性情不一”这些词语,进行引读。

谁愿意和老师一起接读。

4、生C介绍猎食性恐龙。

师:恐龙开始发生变化了,瞧,其中一支猎食性的恐龙,你觉得这支猎食性的恐龙会是哪种形态的恐龙,请你用上科学家的“大约、可能”这样的话来说说。

有的学生一边读,一边比划猎食性恐龙发生什么变化。

5、现在恐龙就要展翅飞行了.你们认为科学家认为恐龙学会飞行的方法有几种假说.

 生D:两种,一种是树栖学说;另一种是地飞学说.

师:这一次,给同学们扮演恐龙,你可以选择自己相信的一种恐龙学会飞行的学说恐龙学飞的过程.

6、制作恐龙演化过程的图片。

(五)总结学法,充实资料袋。

1、师:课文中还有许多象第四自然段那样表达准确的句子,你还能找出来吗?在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,终于变成了凌空翱翔的鸟儿。

生: 比较课前学生的表达与科学家的科学结论,哪一个更加准确?

结论:原来科学家的语言是这么生动、准确。我们把这样生动的句子也收入到资料袋。

2、师:激烈的竞赛结束了,老师想让同学们静心思考一个问题。刚才我们是用什么方法在学习第四段的。

生:我们用读一读,理一理、讲一讲的方法学习课文文章。

师:我们把这个学习方法也放进资料袋中。

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