教学目标
1认识6个生字。
2有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
一、谈话导入 激发兴趣
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？来，说一说你最远去过哪里，有没有谁和你一起去？
（指名学生说说自己的情况）
2、师：外出旅游，既能欣赏到优美的风光，又能增长不少的见识，是一件惬意的事。今天老师想介绍一位非常喜欢旅游的小姑娘给大家认识。她的名字叫——乌塔。（板书课题）来，认识一下吧，乌塔，简简单单的名字，却是个不简单的孩子啊！老师为什么这样说呢，来，打开课本，让课文带我们走进乌塔的生活世界。
二、自读课文 整体感知
1、师：请大家自由读读课文，把课文读通顺，标上自然段序号。再想一想，老师为什么说乌塔是一个不简单的孩子。
2、检查反馈
师：有几个自然段？（10段）
师：你觉得有难读通的句子吗？老师在读的时候发现这几个句子不好读，你们有信心读好吗？（出示难读句子，指名读，正音，齐读。）
A 这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
B 为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
师：读了课文，你知道老师为什么说乌塔是个不简单的孩子？（引导学生抓概括性的句子）
（指名回答：因为她才14岁，会独自一人游欧洲）
师：游览哪些国家和城市？至少是几国游？
师：独自一人游欧洲，那究竟是个什么样的概念呀？我们都没出过国，还是来看地图吧。（出示欧洲地图）
师：你们谁能根据课文上的句子结合地图来告诉我们乌塔此次旅游的路线？
师：谁知道起点在哪里？（一人读地名、国名，另一人点地图）
师：有点地图知识的人都知道，地图上的一厘米，汽车往往要开上好几个小时。（补充原文中的句子：我从威尼斯坐了整整8小时夜行列车到罗马）
了解了乌塔的旅程，你们有什么想说的吗？
师：14岁的孩子，会独自一人游欧洲，我们班上有人能比得过她吗？别说是你们，就是董老师我，叫我一个人出国旅游，我心里也没底啊！现在你们说这个姑娘简单吗？
三、再读课文 研讨感悟
1、师：现在我们已经初步达成了共识——乌塔是不简单，或者是了不起的女孩。俗话说，仁者爱山，智者乐水，阅读是我们的个性化行为，让我们再次进入课文，默读，想一想，在你眼里，乌塔不简单在哪里？了不起在哪里？她到底是个怎样的孩子，你是从哪些语句中发现的？
（学生默读，划出有关语句）
2、师：乌塔是一个怎样的孩子？有了自己的感受或理解的同学可以把你的答案写到黑板上去。
3、有重复的吗？我请一位同学把重复的擦去。还有补充吗？暂时没有，好的，什么时候有了新的感受可以再上来写。
4、下面我们来交流一下。请有同一种感受的同学站起来谈你们的感受。一人谈，其余的等他说完可以进行补充体会。
a 勇敢： 独自一人旅游欧洲
b 热情大方 活泼机灵： 她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎么样 从哪里来 高兴得大叫 （有点他乡遇故知的味道）
c 自我保护：每到一地就先查警察局的电话号码以便（补白：会遇到哪些危险和困难）
d 富有主见： 对我的解释不满意 坚持自己的认识
e 自立 独立： 努力打工挣旅游费 不依靠父母的资助
f 做事有计划 有条理： 三年时间准备准备充分 在家里设计旅行路线和日程 并不盲目
g 有责任感：拨电话 寄明信片
h：自豪：当然，她很自然地答道
教师随机点拨，指导朗读。
师：同学们都很会读书，短短的时间，我们就发现了乌塔身上的那么多优点。真了不起。你们知道吗，正是这些优点保证了乌塔一个人在这么长的旅途中能够一切顺利，非常愉快。
四、讨论交流 发表见解
师：旅途的快乐不仅仅可以从乌塔的神态、动作看出来，更多的我们可以通过乌塔与作者之间的对话感受到。就让我们进入角色，来演绎这番对话好吗？
师：同桌合作，一人演作者，一人演乌塔。注意，就只进行对话，别的旁白什么都省略了。如果不明白的话，老师和××先演一段。（生：乌塔，师：作者）
师：知道怎么合作了吗？有的句子原来是转述的要改为直接叙述句。
（同桌合作对话）
师：这段大人与小孩的对话，信息量很大，听着这一段对话，可能会引发我们很多的思考，对旅游、对乌塔、对自己……
你想到了什么问题？
生谈思考的问题。学生交流各自看法。
师准备：选择其中一个感兴趣的话题写下来，也可以用关键词串联法。
a 我们可不可以像乌塔一样独自外出旅游？
B得你是否缺少生活的乐趣，为什么？
C塔身上，你得到了什么启发？
根据实际情况调整问题出示。
反馈、教师小结：
a说到这里，我们不难看出，乌塔在生活上的独立基础在于她在思想上、精神上的独立。所以我们学习《乌塔》这一课，并不是要我们像乌塔一样一个人外出旅游，而应该学习她的独立精神，在日常生活中、在学习上克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
B生活中要是缺少了乐趣，就没法过快乐的日子。认为缺少乐趣的同学，我们要想办法创造乐趣，比如与老师、父母沟通，调整自己的心态，过快乐的日子。
c要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。
五、拓展延伸
师：已有独立生活能力的同学可以谈谈自己的经验，平时是怎样锻炼自己的？
缺少独立能力的同学，你打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力？
师：送名言给学生
（除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。）
，自荐课：《乌塔》教学预设
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