《珍贵的教科书》一课的教学反思
我抓住典型段落，教给学生学习方法，按照没有书——有书—— 取书——护书的顺序，抓住课文中的重点词句让学生理解教科书的“珍贵”。如：排比句：没有桌椅，就做在地上，把小板凳当桌子；没有······四个没有突出了孩子们学习环境的艰苦。引导他们自主地感知课文，理解课文内容，让他们在学习过程中能够充分施展自己的才能。有效地为他们创造一个自由发展、自由创新的天地，能有效地激发学生个体思维的创造热情。同时我抓住了“兴高采烈”、“振奋人心”、“争先恐后”等词语，让学生在课文中理解词语的意思，体会作者当时的思想感情，训练了学生的语言能力，拓展他们的思维空间，提高课堂教学效果，培养了学生的创新能力。
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