《装满昆虫的口袋》教学设计

《装满昆虫的口袋》教学设计

执教者：英林镇柯坑小学   刘春生

教学目标：

1、体会并运用“迷恋”、“无论是……还是……都……”；

2、分析感受文中优美词句，体会法布尔对昆虫的迷恋并能读出感情；

3、学会筛选搜集到的课外资料；

4、从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯。

教具准备：

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教学过程：

一、联系生活导入，体会“口袋装满昆虫”是出于对昆虫的迷恋。

师：如果你看见同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（学生预设：贪吃）；看见同学口袋里装满玩具，你会认为他——（学生预设：好玩），可是这会有一个的口袋里居然装满昆虫，你说奇怪不奇怪？（人物简介）

设计意图：兴趣是最好的老师，万事起头难，课堂伊始，我联系生活实际引入课题，激发学生了解主人翁并学习文章的好奇心，以求创设良好的开端。

二、课内感悟及语句运用训练：

1、体会“迷恋”和关联词“无论是……还是……都……”，并能说一句话，说出自己或别人的兴趣，从而感受法布尔对昆虫无限的迷恋。

2、找出课文中能表现法布尔迷恋昆虫的词句，分析感受并读出感情。

设计意图：中年级学生对优美语句的理解和工具化训练仍然重要，本课力求体现语文工具和人文统一。

三、课外拓展，丰富人物形象：

1、小组交流课外搜集的关于法布尔的资料，

2、把自己喜欢的部分读给全班听，让学生更加深入了解法布尔对昆虫的迷恋，从而达到情感的升华。

设计意图：信息高速发展的今天，语文不应只在课内兜圈圈，应该围绕主题有的放矢地拓展延伸，因此我注重培养学生从课外搜集材料的能力，以及对众多材料进行筛选的能力，达到课内外知识的有机结合。

四、口语交际：对法布尔雕像说心里话，表情达意。

补充：这篇课文源自北师大三年级下册，这篇设计是05年完成的。
 

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