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《装满昆虫的口袋》教学设计

11-07 15:44:48   浏览次数:692  栏目:北师大版第六册语文教案
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《装满昆虫的口袋》教学设计

执教者:英林镇柯坑小学   刘春生

教学目标:

1、体会并运用“迷恋”、“无论是……还是……都……”;

2、分析感受文中优美词句,体会法布尔对昆虫的迷恋并能读出感情;

3、学会筛选搜集到的课外资料;

4、从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯。

教具准备:

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教学过程:

一、联系生活导入,体会“口袋装满昆虫”是出于对昆虫的迷恋。

师:如果你看见同学的口袋里装满糖果,你会认为他——(学生预设:贪吃);看见同学口袋里装满玩具,你会认为他——(学生预设:好玩),可是这会有一个的口袋里居然装满昆虫,你说奇怪不奇怪?(人物简介)

设计意图:兴趣是最好的老师,万事起头难,课堂伊始,我联系生活实际引入课题,激发学生了解主人翁并学习文章的好奇心,以求创设良好的开端。

二、课内感悟及语句运用训练:

1、体会“迷恋”和关联词“无论是……还是……都……”,并能说一句话,说出自己或别人的兴趣,从而感受法布尔对昆虫无限的迷恋。

2、找出课文中能表现法布尔迷恋昆虫的词句,分析感受并读出感情。

设计意图:中年级学生对优美语句的理解和工具化训练仍然重要,本课力求体现语文工具和人文统一。

三、课外拓展,丰富人物形象:

1、小组交流课外搜集的关于法布尔的资料,

2、把自己喜欢的部分读给全班听,让学生更加深入了解法布尔对昆虫的迷恋,从而达到情感的升华。

设计意图:信息高速发展的今天,语文不应只在课内兜圈圈,应该围绕主题有的放矢地拓展延伸,因此我注重培养学生从课外搜集材料的能力,以及对众多材料进行筛选的能力,达到课内外知识的有机结合。

四、口语交际:对法布尔雕像说心里话,表情达意。

 

补充:这篇课文源自北师大三年级下册,这篇设计是05年完成的。
 

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