《炮手》第一课时教学实录王忠莹
导入:
生齐读课题
师:知道炮手是干什么的吗?
生表示不知道
师:猜猜
生:炮手就是打仗的时候打炮的
师:对,说的很好:炮手是一名军人,军人都有哪些优秀品质啊?
生:保护祖国
维护国家的秩序……
师:这个炮手又有什么优秀品质呢?打开课文,读课文。但是这篇课文自然段非常多,我们先把自然段标出来
生标自然段号
师:几个小节啊?
生:15小节
师:那么这篇文章有很多字是我们没有见过的,先请大家自己读课文,看清要求。
自己预习
如果有不认识的字或者是弄不清读音的字把它摘出来,然后翻开课文看看课后的生字条或者是翻翻字典,争取把它读准,明白吗?
生自由读课文
师:我刚才听了几个同学的朗读已经很不错了。
先自己来读一读,看看这些字都认识吗?
学生自由读
检查读生字
来看一下,教师出示
“巴黎” 先出现词语 等一会读不好,再出现带生字拼音的词语。
一生:嘹望
师:读得真好,来,一起读两遍。
生齐读两遍
师:说说是什么意思?
生:向远处看。
师:跟老师读两遍
师领读两遍
指一生读“打颤”。 “农舍”
一生读错,师:谁来帮帮他,这是个多音字。
一生帮读
师叫读错的学生学两遍
齐读一遍
指“煞白”
一生读,师:跟他读一遍
谁来帮帮他,这是个多音字
生帮忙
往下几个词教师指着,学生齐读
检查读课文
师:谁来读读课文,我们听听``
指几个学生接读课文。
纠正字音
师:再读课文,再读通顺
同位互相读书,一学生没有同位,老师说:“我和你同位,一起读。”
师:课文讲了一件什么事情?
生:交流完善。
师:再读课文,将军是怎么说的,炮手是怎么回答的,注意语言。
自读。
读书第二个层次
读好第一自然段。
1、什么叫:“侵入”?
生:说,两人读。读句子。
师:用叙述性的语气,再试试。
齐读
2、怎么读这句话?有一个词,“驻地”,德军在驻地里驻扎些什么呢?
生:士兵、火药库、药(为伤员治伤的)
师:将军怎么下达这个命令?
生读。
……
师:将军拿起望远镜,看到了什么?听到了什么?
生练习。
师:将军高兴,炮手为什么流下了眼泪呢?
3、资料
炮手图片 红瓦白墙的房子图片
他在这里度过了美好的童年,快乐的童年,现在要亲手炸毁自己的房子,心里是怎样的滋味?
读!
你读的低沉,为什么低沉?
生:伤心。
师:你现在就是炮手,你们家的房子将要被你亲手炸毁,你怎样的心情?读。
读完。 下课。
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