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抓重点词语,体会人物情感《炮手》课堂教学案例

11-07 15:44:21   浏览次数:206  栏目:北师大版第六册语文教案
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抓重点词语,体会人物情感《炮手》课堂教学案例

 

案例背景

《炮手》是小学语文北师大版三年级下册第十单元“奉献”主题的一篇课文。它讲了在一百多年前

的法德战争中一位炮手为了战斗的胜利,服从了将军的命令,炸掉了自己家的房子。这篇课文是要

让学生感受炮手“舍小家、为大家”的精神。

课文除了描述战斗的场景外,把大量篇幅用在描写炮手的神态变化上。我在教学时也把这作为教学

重点。教学时我先让学生学习炮手炸掉自己房子的举动,再让学生体会炮手从猜测将军的行动到服

从命令时的心情。炮手的炸房子的举动在文中是显而易见的,体会心情不是那么容易的。为此,我

抓住了三个重点词语“苍白”、“惨白”、“煞白”,让学生体会,取得了良好的教学效果。

情景再现

(师先让学生认识到炮手炸掉的是自己的房子)

师:那么,当炮手炸掉自己房子的时候,他有没有犹豫过?如果谁认为有,请从文中找一找。

生:(从文中找出三个句子):1、一个脸色苍白的士兵应道。

                         2、士兵的脸色煞白。

                         3、炮手的脸色更加惨白了。

师:(抓住“煞白”提问):“煞白”是什么意思?

生:人的脸色特别白。

师:你在什么时候见过别人的脸色特别白?

生:妈妈生病的时候,她脸色特别白。

生:有一天我弟弟看见一条小狗向他冲过来,她脸色特别白。

师:说得好。“煞白”就是指当人生病或害怕的时候,脸色特别白。那么,文中的炮手是那种情况

呢?

生:炮手一定是害怕了吧!

师:对,炮手除了脸色煞白,他的脸色还怎么样?

生:苍白。

生:惨白。

师:(板书“苍白”、“煞白”、“惨白”)猜猜“苍白”、“惨白”是什么意思?

生:也是指脸色特别白。

生:它们三个是近义词。

师:不错。那么,哪一个表示脸色最白?哪一个表示脸色比较白,哪一个表示脸色最淡?

生:“苍白”表示脸色最淡。

生:“惨白”表示脸色最白,“煞白”介于二者之间。

师:从“苍白”到“煞白”再到“惨白”,它表示炮手越来越——

生:炮手越来越害怕。

师:让我们再回到句子中,炮手为什么会越来越害怕?请抓住句子回答。

生:“一个脸色苍白的士兵应道”,此时将军看着炮手的村子,又叫了炮手一声,他害怕将军会让

他打自己的村子。

生:“士兵的脸色煞白”,此时将军叫炮手看他自己的房子,他更害怕了。

生:“炮手的脸色更加惨白了”,炮手的预想不幸言中,他害怕极了。

师:炮手的心里十分害怕,他还是一位优秀的炮手吗?为什么?

生:是。尽管他十分害怕,但是为了战斗的胜利,他还是服从了将军的命令,打垮了自己的房子。

师:如果去掉炮手害怕的情节,行吗?

生:不行,这样就不真实了。

师:那么,在他身上,体现了一种什么精神?

生:奉献精神。

案例分析:

本课时的教学目的是让学生体会炮手“舍小家、保大家”的奉献精神,我认为要体会人物的精神就

要深入地感悟人物的心情,在文中,炮手的心情就表现描写炮手神态的句子中。我在备课时发现这

三个句子有东西可挖。

首先,我注意到了“苍白”、“煞白”、“惨白”这一组近义词。体会它们的意思,有助于理解人

物的内心。也就是说:教学时可以由外到内,由人物的脸色可以体会他的心情。

其次,这三个词语在表达情感上程度上有所不同,引导学生体会这种不同,可以引导学生由词入句

,自觉地过渡到对句子的理解。

第三,我紧紧抓住这三个词语展开教学。先由词入句,先解释词义,再把它放到句子中体会;再由

句到词,体会人物情感。教学时,抓住了这三个词,就是抓住了课文重点。从教学效果看,基本上

达到了目标。

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