《炮手》课堂教学实录

《炮手》课堂教学实录

      作者：卢婕妤    玉州教研来源：
      执教：玉州区第一实验小学　卢婕妤
      （本课获玉州区EEPO方式讲课比赛一等奖）
      
      师：同学们，想听故事吗？
      生：想！
      师：在一百多年前，德国与法国发生了战争，德国军队打到了法国的首都巴黎的郊外，情况十分危急。在战火中，法国的大片土地被占领了，许多房子被战火毁掉了，许多老百姓失去了自己的家园。为了保卫自己国家的土地，保卫老百姓的生命财产，法国军队奋勇战斗。其中，就有一个很感动人的故事发生在这场战争中，现在，我们就来看一看这个故事。
      （板书课题：炮手）
      师：请大家一起把课题读两遍。（师指课题生齐读）
      师：孩子们，这个故事就在课本的第99页，来，我们打开书，自己把这个故事读一读，注意：边读边思考：这个故事讲了什么内容。
      师：读了这个故事，你能说说这故事讲了什么内容吗？
      生：写了炮手炸毁自己的家。
      生：这个故事讲了在德国与法国战争中，一位法国炮手为了保卫国家而把自己的家炸毁了。
      师：大家读书真用心，都了解了课文讲了什么内容。下边，请同学们再默读课文，边读边画出不懂的词语，把它写在学习卡1。（生默读圈画，师巡视辅导）
      师（击掌示停）好了，现在请大家在4人小组内互相交换学习卡1，还可以互相请教，帮助解决不懂的字词。
      师：（击掌坐好）刚才我看了一遍大家圈画的请况，大家圈画的主要是上面这些词语：打颤、裹着、侵入、了望、凛冽。（老师已根据巡视了解把词语板书在黑板上）
      师：现在，请同学们自己大声地试读这些词语，不懂的还可以问同学。
      （学生练读）
      师（击掌示停）：好了，我想请一位同学来读一读这些词语。请你来读吧！（指向一男生）（生读）
      学生纷纷举手：念错了……
      师：请你说吧！（指向一女生）
      生：他把“打颤”念成了“打颤chàn”，应念“打颤zhàn”。
      师：噢，你听得真仔细。请你再读这个词（指向刚才念错的那位男生）——读！再读！全班读。
      师：谁还愿意把这些词语再读一遍？
      师：请你吧！（指向另一女生）
      （女生读完，众人给以掌声）
      师：你读得真不错，来，上来当老师教大家读一遍。
      （女生上台指着词语一个一个地教读）
      师：唔！这位小老师当得真棒!让我们再次给以掌声鼓励。
      师：大家还有不懂读的词语吗？
      生齐：没有了！
      师：那好！老师来考考大家是不是真的这么厉害了。
      （用词语卡来检测：指名——开火车——分组——齐读）
      师：现在，请同学们放声读课文，特别注意读准、读好上面这些词语（指黑板），没读通顺，别停下来。
      （学生读书）
      师：（击掌示停）：大家读得很带劲，谁来把课文读给大家听听？你来读，好吗？（指向一女生）
      （生读课文，读得很流利，有感情。读毕众人齐鼓掌）
      师：希望你再接再厉，成为读书能手！
      师：孩子们，书读到这儿，请你看看插图，知道哪位是炮手吗？
      （生纷纷举手）
      生1：左边那位。
      生2：错！是最右边那个。
      师：对是右边第一位。对于一个炮手来说炸毁一座房子是一件很简单、轻松的任务，但老师说这位炮手炸毁一座房子很不轻松，很痛苦啊，这是为什么呢？
      （学生思考的样子）
      师：孩子们，再自己读读课文，找一找答案。
      （生读书找答案）
      师：击掌坐好）谁找到答案了？
      生：因为那是他的家。
      生：答案在最后一段：“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”
      师：孩子们，让我们也找到最后一段把这句话读一读。再读！
      师：既然是这样，炮手为什么得自己炸毁自己的家园呢？再读课文，找找答案。
      生：因为那是德军的一个驻地。
      师：对！
      生：在第一自然段里说：“一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击。”也看出“我”的家园已经被德国侵占了。
      师：你理解得真好，是在用心读书。好，我们大家也来把第一自然段读一读。
      （师生齐读第一自然段）
      师：是啊，要亲自炸毁自己在世界上仅有的一点财产，对一个炮手来说是一件多么痛苦的事情啊！那，从哪些词语看出炮手的痛苦心情呢？请大家再默读课文，画出有关的词语。
      （生自学）
      师：（击掌示停）现在，请同学们在4人小组内交流你圈画的情况，最后由记录员把你们组讨论的结果写在学习卡2。
      师：请这个小组上来把你们组讨论的结果写到黑板上。（指向其中一个小组）
      （上台的小组板书：
      脸色苍白
      脸色煞白
      脸色惨白
      大粒汗珠
      两行热泪
      师：同学们读书可认真了，能抓准表现炮手内心痛苦的词语。请大家找到带有这些词语的句子读一读，直到自己觉得读得有点好为止。
      师：（击掌示停）炮手的脸色变化为什么由“苍白――煞白――惨白”呢？谁先来读读“脸色苍白”的有关句子。（指名读）
      师：唔！你找得真准，读得也不错。孩子们如果你是炮手，这时你心里是怎么想的呢？（面向全班）
      师：好，现在你们就是炮手，听到将军的话，你心里是怎么想的，把课文里你回答的话改成心里想的话。准备――
      师：将军用望远镜仔细地望着河对岸的小村。“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。
      生：天啊！那是我的小村。我紧张起来。（该生故意把“脸色苍白”改成“我紧张起来”。
      师：所以你脸色苍白。改得好！
      师：谁又来读读“脸色煞白”的有关句子？
      （指名读）
      师：读得不错，但还要注意念准翘舌音“煞shà”，请你再读这个字。好！
      师：这时你心里又想什么了？准备――
      师：“你看到那座桥了吗？”
      生：我怎么不清楚呢？那是我最熟悉的地方。

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