《跨越海峡的生命桥》教学设计(送教课) （第二课时）
教学目标：
1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民
的血脉亲情。
教学重点：
理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年和李博士及医护人员在余震中捐献
骨髓的危险及奔波劳碌，有感情地朗读课文。
教学难点：
体会“生命桥”的含义。
教学过程：
一、 感知酝酿
1、通过上节课的学习，我们知道大陆青年18岁的小钱，不幸患了严重的白血病，病魔纠缠着他，正
值如花年龄的小钱，如不进行骨髓移植，生命之花即将凋零。但他又是幸运的，几经辗转，终于在
台湾找到合适骨髓的人，意想不到的是，捐髓手术的日子前一天，台湾却发生了前所未有的大地震
。
2、台湾1999年9月21日凌晨1时47分，台湾省南投县集集镇发生里氏7.3及强烈地震，短短几十秒钟
，造成40845栋房屋全倒，41373栋房屋半倒，2378人死亡，1万多人受伤，10万多人无家可归，这是
台湾历史上近百年来规模最大的一次地震，过后仍不断有强烈的余震发生。（出示课件图片）
3、大家能结合“汶川”5.12地震情景想象到当时的危险情景吗？你能用一些词句来形容吗？书中是
怎样说余震情况的？
二、 对话感悟
1、当时余震不断，在有生命危险的情况下，台湾青年和李博士都在做什么？请同学再仔细品读第3
——6自然段，想一想文中哪些描写人物的词句使你感动，把它圈划出来，透过这些语言文字你看到
了怎样的画面，想到了什么，做好批注，准备交流。
2、汇报文中哪些语句使你感动：
⑴、“此时此刻”：
指什么时刻？ 台湾青年和李博士可能会想什么？ 你有什么感受？
“一次又一次”、“不得不”、“静静地”、 “仍沉着地”：
感受到什么？ 又想到什么？ 如何朗读出你的感受？
小结：从这些词句中，我们可以看出李博士和青年的坚定与沉着，为了海峡彼岸的小钱不再静静地
躺在病床上，而将自己的安危置之度外，没有考虑家人是否平安，没有考虑是否延期手术，没有选
择空旷安全的地方，而是一心为他人着想，给小钱的生命燃起希望，让我们带着感动，深情地读这
四个句子——
l 此时此刻，大地震刚过，大地仍在余震中摇晃，危险时时威胁着他们，但是他们知道，在
海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青
年也静静地躺在病床上。
l 此时此刻，在灾难过后，还不清楚自己的家人是否平安无事，但是他们知道，在海峡的另
一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静
地躺在病床上。
l 此时此刻，这一切的痛苦，一切的煎熬，都阻止不了捐献骨髓的勇气和决心，因为他们知
道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁，
那位青年也静静地躺在病床上。
l 此时此刻，他们知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。李
博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
⑵、还有哪些地方使你感动？
“李博士带着……连夜……手术”：
感受到什么？ 对此同学们有什么想法？ 怎样读出这种感受？
小结：台湾和大陆当时由于历史、政治人为的因素阻挠，无法实现直航，李博士必须带着骨髓，乘
飞机从花莲到台北，再从台北飞赴香港，最后由香港转机到杭州，整整需要12个小时。（边讲边结
合简笔画地图指城市地址）真可谓——几经辗转啊！然而纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的
血脉亲情！
同学们，此时此刻，老师从大家的脸上看到了感动，是啊，老师也被深深地打动了，让我们深情地
读一读3——6自然段。
⑶、小钱成功获救了，你认为他应该感谢哪些人？
生命是珍贵的，爱心是无价的，小钱得救了！两岸同胞用爱心为小钱架起一座跨越海峡的生命桥，
这座生命桥跨越了海峡，跨越了生死，跨越了心灵，在我们心中积淀下一个字，那就是“爱”！这
种爱使血脉亲情的生命火种必将愈燃愈烈，世代相传，让我们和作者一道用最后一段倾吐我们的心
声吧！
（齐读）
（课件出示）：这真是一座用＿＿＿＿架设的生命桥啊！（填后齐读）
三、 拓展升华
1、其实，台湾慈济医院向大陆捐献骨髓的感人事例还有很多，我们课文仅是其中一例，比如：
l 1997年4月，该中心首次进行横跨海峡两岸的骨髓移植，将台湾一名54岁妇女的骨髓，移
植给大陆一名17岁男孩。
l 1999年7月29日，台湾身患残疾的汤女士带着伤病的身躯，为西安29岁的白血病患者王健
作捐髓手术。
l 2003年11月14日，该中心几经辗转，将台湾女青年捐献的新鲜骨髓送到汕头，挽救了汕头
市工贸中专的学生姚文健的生命。
截止目前，慈济医院已经向大陆供髓约180例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个
感人的故事。这些正是海峡两岸之间用骨髓，用爱心，用血脉亲情架设的一座座生命桥啊！
2、此时此刻，同学们一定有千言万语要说吧，或感动，或愿望，或祝福，对谁说都可以，就把这千
言万语汇成最感动的一句话，让它留在这跨越海峡的生命桥上吧！
3、这篇课文非常感人，老师这里有一首把课文改编的诗，想在课堂结束前与同学们共享。（课件出
示 配乐读诗）
4、让我们把心中的感动延续下去，回去后可以写一写小钱如果有一天和青年相遇的故事，也可以写
一写自己学完课文后的感受，还可以找一找今年5.12汶川地震中感人的故事或图片读一读，体会人
间真情。
5、总结：
爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。老师相信，同学们心中都住着一位爱心天使，当别人
需要帮助时，我们给予他，他幸福了，我就快乐了；当我们得到别人的帮助时，我们要学会感谢他
，《跨越海峡的生命桥》教学设计(送教课) （第二课时）tag: 教学 ， 人教版四年级上册语文教案，人教版四年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版四年级上册语文教案