《猫》第二教时教学反思二

 谈桥中心小学 陈培海
小学语文第九册第十课《猫》是著名作家老舍的作品,作者通过观察猫的神态,动作,倾听猫的叫声,把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声,这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材.
我上的是第二教时,研究的主题是培养学生良好的读书习惯.教学目标:1,感受作者对猫的喜爱之情和观察事物的兴趣.2,能用无忧无虑造句,领悟可是在语句中表示的转折作用,能用说它……可是……的句式写一段话.3,有感情地朗读课文.通过一,谈话激趣,导入课文.二,细读课文第一段.上课文第一自然段时,引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的 通过圈圈划划,找出猫的古怪表现在哪里 这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起,两者之间用什么词连接起来 让学生找出来,体会老舍爷爷用词的准确性.上课文第二自然段时,让学生思考,猫高兴时给人的感觉是什么 不高兴时感觉是什么 通过比较句子体会每组两个句子表达的感情有什么不同.再通过朗读揣摩,从老舍优美,生动的语言文字中体会到作者对猫的喜爱之情.上第三自然段时继续通过猫的胆小和勇猛反映了猫古怪的性格.三,拓展延伸,培养能力.让学生用说它……可是……的句式写一段话.通过句式训练,拓展延伸了学生的知识面,培养学生的能力.四,总结全文,升华感情.只要我们热爱生活,用心去感受,就像老舍爷爷那样,不但发现美,欣赏美,而且创造美.
上课永远是遗憾的.我感到不足的是:1,一开头没有问学生古怪的意思,齐读第一段的总起句,缺了这一环节,使学生对第一自然段的总分结构很难把握,对古怪的意思模糊不清.2,学生从字里行间感悟老舍对猫的喜爱之情,没有联系学生的生活实际,加深对课文的理解.3,没有评读,缺乏评价机制,没有调动学生朗读的积极性,使学生的朗读水平朝更好更高的方向发展.

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