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《跨越海峡的生命桥》一磨反思,
反思：往往教学过程设计得天衣无缝，但真正操作起来却不是那么一回事。原本打算在教学“小钱”这段话时，打算用时5分，但是由于自己引导方面出了一些问题，问题的有效性大打折扣，致使学生对于我提的问题不是很清楚，结果原定的5分变成了15分。
当时，心里就开始着急，赶紧往后上，越是着急，思路就越是乱，结果很多预设的问题都没有问，比方一个很重要的问题“同学们，如果处在这样的地震中，出于本能我们该怎么做？”也忘记了，后来回想一下，由于这个的问题的漏问，学生就不能很好地体会到台湾青年的那一份超越生命的爱。
虽然最后我是把这篇课文上完了，但是，我的一个感觉是很多分析留于表面，并没有进行深挖，这是一个让我很遗憾的地方。
其实这份教案还存在一个值得商榷的问题。这是第一课时，但是我却把整篇文章分析完了，可能对教材的完整性是做到了，但是却存在一个问题：容量太大。我师傅周老师听了课以后的第一句话就是：可能容量太大了啊！
后来师傅给我分析了一下，觉得我可以适当地把教材做一下处理：
1、第一课时重点分析小钱和台湾青年之间的故事。
2、深挖两个“静静地”：小钱的静静地；台湾的静静地。
3、抓住一个关键词：“同一时刻”。
4、用“同一时刻”把两个“静静地”串连起来。
通过师傅的这一输理，感觉自己的思路比刚才清晰多了，条理也清楚多了。因此，我抓住“静静地”与“同一时刻”这两个词重新设计教案，希望能够把这种跨越海峡的爱上得更加深刻、更加动人。
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，《跨越海峡的生命桥》一磨反思
