我与孩子共同学习《花的勇气》

我与孩子共同学习《花的勇气》
“同学们，通过这个单元的学习，你体会到了什么？”
   生：“我感受到了生命的力量是伟大的”
  “的确，生命给予万物勇气，蝴蝶的勇气指引着它奋力挣扎，回归蔚蓝的天空；安静的勇气激励着她用手触摸春天，用心感受生命；琳达一家人的勇气鼓动着她们牺牲自己，奉献他人，那么花儿又有怎样的勇气呢？让我们一起聆听花儿的宣言吧，一起来学习新课——花的勇气。”
   “首先，请同学们自由朗读课文，注意不要错字、添字、漏字，边读边思考作者在维也纳经历了一件什么事？”
   张潇渊：“作者体会到了生命的意味是——勇气！”
   “那是什么引发了作者这样的思考？能再说一说吗？”
   张潇渊：“花儿没有在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中冒出来的举动引发了作者的思考，使作者明白了生命的意味是勇气！”
   “那么在这个过程中作者的情感又发生了怎样的变化呢？请你找出形容作者情感变化的词语，做上记号，并完成黑板上的填空，这十个空中有一个是要自己概括的，请你仔细地思考，需要帮助的可以与同桌讨论讨论。”
   黑板：作者最初看见草地时，感到（ ）因为（ ）；扒开草地看见躲藏的小草时，感到（ ），因为（ ）；离开维也纳前，感到（ ），因为（ ）；看见花的原野时，感到（ ），因为；体会到小花的气魄时，心头（ ），因为（ ）。
   “完成了吗？把答案带入，一起读一读。”
    板书：作者情感变化：失望——惊奇——遗憾——惊讶——震撼
   “我们已经沥青了思路，现在就可以更深入地研读课文了，请看黑板上的三个句子，能说说你的理解吗？”
    黑板：
    1、没有花的绿地是寂寞的。
    2、这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
    3、小小的花儿居然有如此的气魄！
    4、我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气。
    “先来看第一个句子，一起读一读”
     “你觉得哪个词用得很好？”
     生：“寂寞”
     “这个词好在哪里？”
     饶思箴：“用了拟人的修辞手法，没有花的绿地只有绿色一种颜色，多单调啊，就跟一个寂寞的孩子没人陪伴一样。”
     赵凡喻：“俗话说得好，一支独放不是春，百花齐放春满园。”这绿地好比春天开放的一朵花，有了百花的陪伴才识最美的春天！“
     “说得真好，孩子，我都想变成花儿去陪伴那寂寞的草地，装扮花红柳绿的春天了。”
     “让我们再读一读这句话，读出绿地的寂寞来。”
     “再来看看第二句，一起读一读，说说你觉得哪个词用的最好，为什么？”
      生：“藏身这个词用得很好，把花儿写活了。
      “这里用了什么修辞手法？”
      生：”拟人“
      “用拟人的手法把花儿写活了，仿佛花儿要和作者捉迷藏一样，从这里你还能感受到什么？”
       张潇渊：“我能感受到作者对花儿的喜爱，正因为他西画花儿所以才观察得那么仔细，把花儿描绘得那么动人。”
       “谢谢你，带我们走进了作者五彩缤纷的内心世界。还有哪个词有得好？”
       李文琦：我觉得“冒”这个字用得很好，作者没有用“长”，而是用“冒”，还用了“一下子”这个词语，仿佛花儿是在一瞬间拔地而起的。
       “你的观察真敏锐，连老师也要像你学习！还有哪个词用得好？”
       黎世华：“改天换地这个成语用得很好，整个世界都改变了，铺满了全新的色彩。”
       “这里用了什么修辞手法？难道真的是整个世界都变样了吗？”
       黎世华：“不是，用了夸张的手法，体现了作者当时惊奇的心情，仿佛眼中只用花的世界了。”
       “那让我们再读一读这句话，读出作者惊奇的感情来”
       “再来看看第三句。一起读一读，小小的花儿居然有如此的气魄！起。”
       鲍蓉；“气魄”这个词用得很好，用拟人的手法，显示了花儿的勇气。
       叶丛：我觉得”如此“这个词用得也很好。
       “如是什么意思？此又是什么意思？”
       “那在文中具体指的是什么？从文中找到答案，说说到底是怎样的气魄？”
       生：”花儿不在温暖的阳光下冒出来，却偏偏在冷风冷雨中拔地而起的气魄。“
       饶思箴：花儿它不惧怕风雨，心中只只有一个信念，那就是：我要向上长，向上长！虽然它们很弱小，可是只要有了坚定的信念，就能克服所有的困难！
       “我很震惊，也很感动，震惊于小小的你居然会要这么深刻的感悟，感动于你用自己的心灵去倾听花儿的内心，仿佛你就是那花儿中的一朵，在风雨中摇曳，却永不放弃自己的信念！”
       “让我们带着这样的心情一起再来读读这句话，感受作者的内心吧！”
       “再来读读最后一句，说说哪个词用的好。”
        生：“怦然一震“
       “怦然一震是怎么样的？”
        生：“就是心猛地震动了一下。”
       “谁来做做怦然一震的动作？”
       “还有哪里用的好？”
       生：”意味“
       “意味是什么意思？它的近义词是什么？”
       “意义”
        “还有一个地方用得好，你注意到了吗？”
        饶思箴：“——”用的很好
         “好在哪里呢？它在这里用什么作用？”
        赵凡喻：“起到停顿的作用，仿佛作者在思考生命的以为到底是什么。”
       “那让我们再读一读这句话，感受作者内心的震撼吧！”
       “同学们，作者体会到了生命的意味是勇气，那通过这篇文章的学习，你又体会到了什么？请不把它写下来，这节课就上到这里，下课。”
    
       赵凡喻这样写道：在人生的道路上，我们应该像花儿那样，鼓器勇气，不管刮风下雨，都要不断地向上长没，向上长，心中只有一个信念：我要超过她，我必须要超过她！我们应该努力学习，奋发向上，这样才能出人头地！
       李文琦这样写道：做人要像花儿一样有自己的新年，拼搏向上，不断地学习，不断地改善自我，你就会像花儿一样出人头地。人在人生道路上会摔很多跟头，有时后会摔得头破血流，但只要你不气馁，总会抵达人生的顶峰！
      黎世华这样写道：俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹！”明明知道面对的事情很困难，还是要拿起勇气，在风雨的磨练下成长，“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来“。
      唐生智：生命需要勇气，只要有勇气拼搏，就会越来越聪明，越来越能干，就会更上一层楼，让我们一起挑战自我吧！在学习上比拼，细节决定着成败，大家一起鼓起勇气，向成功迈进！
     李家豪：“我觉得生命如果没有勇气，活着也没有意义。就跟文中的花儿那样，如果她没有勇气，一直浪费自己的生命，一直在青草下，就无法绽放笑容，无法显示出自己的光彩与美丽！

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