简简单单教《小英雄雨来》

简简单单教《小英雄雨来》

今天上《小英雄雨来》这么长的课文该怎么教，打开书本读了两次课文后，看看课后的问题，还是找不

到灵感和切入点。再想想六年级的学生，个个初中已定好，不知从什么时候开始，他们中的一些人似乎

对上课再也提不起兴趣。怎么上，讲得太多的教学，在这个时候是最不明智的。在经过一番的思考后，

我还是决定从课题入手。抓住课题中的中心词“小英雄”质疑。然后集中围绕问题“为什么称雨来为小

英雄？”，“雨来成为小英雄的原因是什么？”决定下来后，上课思路也就上很清晰。

课堂上我从三步入手：一、读课题质疑；二、给每个小故事取题目；三、重点读第三、第四边读边讨论

：“雨来为什么被称为小英雄？”四、略读前面几个故事，借助旁注，讨论：“他为什么能成为小英雄

？”由于设计的思路比较简单、清晰。所以这节课老师做到了少讲、多读、让学生自己多说的教学目的

。虽然课堂上没有那令人耳目一新的新奇的设计，但每一步实实在在，学生也学得较扎实。所以有时候

上语文课想尽花招，学生反应却无动于衷，还不如简简单单、扎扎实实地教更来得实在点。
 
 

，简简单单教《小英雄雨来》