简简单单学语文《姥姥的剪纸》教学反思

简简单单学语文《姥姥的剪纸》教学反思

      《姥姥的剪纸》描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞口不绝。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆和快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。

      “剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。因此，我抓住这个主线，引导学生从两个方面展开了对文本的品读。

       一、剪纸——姥姥高超的技艺

       首先，我让学生找出文中能形容姥姥剪纸的词语，学生一下子就找出了好多，

然后让他们概括，姥姥的剪纸技艺怎样？学生一下子说出了高超。接着就让学生围绕“剪纸技艺的高超”品读课文，学生一下子就找到了“一把普普通通的剪刀……剪只公鸡能打鸣。”和“一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼……大小疏密无可挑剔”这两段文字。通过品读，学生知道了勤学苦练才能熟能生巧。最后围绕剪纸品味了姥姥的为人。

       二、剪纸——祖孙浓浓的情意

       从品读姥姥高超的技艺，再感悟作者通过剪纸所表达的浓浓情意。在这个版

块，我们主要品悟了姥姥剪的牛兔图，从中感受到姥姥与“我”在一起时的融融亲情，感受姥姥对我的疼爱和呵护，对我的关心和照顾，感受“我”对姥姥的依恋和思念。

       抓住“剪纸”之一主线，简简单单学语文，就能走进姥姥与作者的内心情感世界。学生学得轻松，教师教得轻松。

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