《触摸春天》教学设计九

2、读完课文后，觉得题目很确切，盲人去寻找春天，感受春天，靠的是触摸和心灵的体验。

3、本文主要讲了一个盲童穿梭在花丛中，在一株月季花前，拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，她充满惊讶的神情，许久，她张开手指，放飞了蝴蝶，小女孩儿仰头张望。

4、质疑答题：（简单的问题随时解，难的整理后留在讲读时解答）

（四）默读课文

思考：课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序）

全文共7个自然段，可分为三段。

第一段（第1、2自然段）春天里，安静整天在花香中流连。

第二段（第3~5自然段）一天早晨，安静在恭维全中穿梭，拢住了一只蝴蝶，令我非常惊讶。

第三段（6、7自然段）安静张开手指，放飞了蝴蝶，仰头张望。

四、课堂作业设计

按照意思写出相应的词语。

（1）形容路不好走，或腿脚有毛病而行走不灵便。

（2）姿态色彩繁多，非常美丽。

第二课时

教学目标：

1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

教具准备：把含义深刻的句子制成幻灯片。

教学过程：

（一）品读欣赏，体会情感

1、              默读标画。

2、              上节课，我们初步读懂了课文，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细研读，课文有许多含义深刻的词句，需要读时停下来好好品味它的弦外之音，请你仔细阅读课文，找出这样的句子，并想办法深入理解。

3、              汇报交流。

读读你画的句子，说说你的理解。（出示重点句）

（1）       她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

（2）       安静的手指是悄然合拢…….睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

（3）       我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

（4）       许久，她张开手指，蝴蝶…….述说着飞翔的概念。

（5）       谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

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