《中彩那天》教后记

《中彩那天》教后记

《中彩那天》这篇课文是以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开的，其目

的是教育学生做一个诚实守信的人。在教学中，我把3—9自然段作为重点，让学生体会父亲在

拨通电话时表现出的高尚品质。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本,在想象和联

系生活实际中拓展文本。

一、自读自悟，培养学生的自主学习能力
    在教学《中彩那天》时，我首先让学生读书，知道故事主要讲什么？然后让学生在读中去

发现问题，在读中解决问题。在学生初读课文后，我让学生再带着自己提的问题继续读书。比

如：1、“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶下来。”为什么父亲会这

样做？2、“父亲正面临着一个道德难题。”是什么难题？3、为什么说中彩那天父亲打电话的

时候，是我家最富有的时刻？4、联系生活实际说说你对开头母亲说的：“一个人只要活得诚

实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的理解。这样，让学生带着问题读书后，和同

桌交流读后收获。很快，有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。然后，我引导学生一起

去解答“父亲正面临一个道德难题。”这个问题。引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个

问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，

从中找到答案。通过采用多种形式的阅读，使学生在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”

。既培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。
      二、发挥想象，培养学生语言表达能力
      教学中，我注意引导学生去想象故事的结局。在教第9小节时，我让学生思考：车被开

走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能会说哪些话？先让学生进行小组交流，之

后再请学生在全班交流。交流时，学生有的说：“看着车子被开走，我心里真是不舍啊？我真

不明白父亲为什么要把车还回去？”有的说：“虽然，车子被开走了，但我看见爸爸却露出了

欣慰的笑容。”还有的说：“父亲微笑地说：‘孩子，虽然我们失去了汽车，但是我们却得到

了朋友的信任，我们心里很舒坦。’”……最后，我让学生把自己的故事结局写下来，在学生

奇妙的想象中赋予故事新的内容。

三、课后拓展，让语文融入生活

学完这课文后，我让学生联系自己的生活实际，说说在生活中，有没有像爸爸这样的人，还让

学生评判一下自己对库伯把车开走的看法等等。从学生的回答中，我看得出他们幼小的心灵似

乎懂得了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的道理。课后，我还要

求学生把这个故事讲给自己的父母听，让学生把道德问题深入到生活中，使学生对道德问题有

更深的认识和理解，从而达到教育学生的目的。
    回顾教学过程，我发现大部分学生读书思考问题比较积极，但也有小部分学生没有融入到

讨论交流中，只是在别人说后点头，并没有把自己的见解说出来。以后，在激发后进生学习兴

趣方面，还要不断探索方法。

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