教学《松鼠》一课反思五

作者:史小红 
根据教研组的安排，3月27日下午，我执教了第四单元〈可爱的生灵>中的《松鼠》一课。《松鼠》是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了作者对动物的喜爱之情。我在备课时这样想，上课前,先让学生查有关松鼠的资料,来调动学生的学习兴趣。学生充分预习课文，然后通过看松鼠的图片,加深学生对松鼠的印象,再有感情地读课文。在学生读文之后，研究课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力。最后加以总结，得出写了松鼠的外形和生活习性，具体到生活习性又可发分细分为：它的生活、住所和吃食。接着，抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱，如何地讨人喜欢，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的语句，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法。这样，对学生进行说明文习作训练大有裨益！

在执教过程中基本达到了教学目的，自我感觉有很大的进步，但也有个别地方如果在注意一下会更好。

   1、在导入时我让学生通过充分的读书总结课文的主要内容，我准备考察学生预习情况，以学定教，但在实施过程中有一定的难度。。

2、在学习松鼠外形的美丽和松鼠是怎样活动的过程中,我打算采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽，我注重了指导学生的朗读，这一点做得还较好。但是没有注意到学生应该整体感知课文内容，我指导得过细，有点把课文读破了。当时如果能够对照松鼠的动画,让学生体会它的外形的美丽可爱以及松鼠动作的敏捷,然后再读课文，可能会效果更佳.。

3、在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词,鼓励学生用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用.通过复述搭窝这一过程,培养了学生的口头表达能力.学习最后一段时,让学生自读自悟。我问：“你从中知道了什么？”学生把知道的踊跃表达,培养了学生获取知识的能力。

   4、学完课文我打算让学生先看松鼠的幻灯片，加深对松鼠的理解，然后再有感情的朗读课文。我创设的情景还不错，可是时间太短，没有时间练习，直接进行。学生的注意力都在看动画上，既没看好动画，又影响了学生的注意力，效果不是很理想。

    经过这一轮的听课，我感触颇多。深感我的同事们都很有实力，而我这年轻教师的差距还较大，看来我得加倍学习，尽量缩短自己与各位兄弟姐妹们的差距，努力提高自身素质。
 

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