《开国大典》教案（第二课时） 廖纪元
教材版本
人教版五年级上第八组第2课
设计理念
根据单元主题、文本特点、课标要求制定有效的教学目标，围绕目标，选择最有效的教学内容，组织最有效的教学活动，实现教学效果的有效化。
教学目标
1.能通过对重点词句的品析，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2.能有感情地朗读课文。
3.学习场面描写的方法。
教学过程
一、铺垫切入，提炼主线
1、复习回顾：用自己的话说说课资料文的主要内容。
2、提炼主线：快速默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句。（见课后第2小题的提示）
设计意图：在回顾课文内容后，根据课后练习提示，引导学生快速捕捉主要信息，选择达到目标的最有教学价值的内容，并形成教学的主线。
二、组合专题，展开研读
1、组合研读专题：在学生汇报捕捉的主要信息后，师生一起确定本课时的研读专题——在文中6处描写毛主席的动作和群众的反应的语句中，选择一处你印象最深的，结合上下文仔细品读，你从中感受到了什么？是从哪些词句感受到的？一边读一边作简要的批注。
2、学生根据研读专题自主研读课文，教师巡回指导。
设计意图：以研读专题替代繁琐的问题，“一问能抵许多问”，把课堂的时间还给学生，让学生围绕学习目标自读自悟，走进文本，与文本进行心灵的对话交流，使课堂在“静”中增效。
三、课堂交流，优化提升
1、在学生充分地自学研读后，组织全班交流。
2、根据课堂交流的进程，教师重点相机点拨。
（1）毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
①体会想象：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景？
②从两个“一齐”中你又体会到了什么？
③此时，人们的心情怎样？指导感情朗读。
（2）毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。
①从这两个“一齐”中你又体会到了什么？
②“瞻仰”什么意思？人们瞻仰着这五星红旗时，仿佛又看到了什么？
③此时，人们心中又是怎样的感情？指导感情朗读。
（3）毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
①这一场面发生在什么时候？
②请小声朗读第12小节，你有什么感受？（学生可能回答热闹、气势磅礴、壮观等）
③作者写了这么多部队方阵，读来却一点也不觉得混乱，为什么？描写每个方阵之间的语言是怎样连接起来的？画出表示连接的词语来，你从中收获了什么？
④在这个大场面中，又具体些了哪些人物的活动？你从中又有什么收获？指导感情朗读。
⑤回顾一下刚才的学习，你觉得应该怎样进行场面描写？（教师根据学生的回答，归纳：有点有面，点面结合；突出重点，写出气氛；层次清楚，有条不紊。）
设计意图：学生交流的毕竟是自己的个体体验，在交流中，教师要善于点拨，促进生生间的情感沟通，思维碰撞，观念融合、优化、提升，在学生的研读没有达到深度处，教师要发挥主导作用，引导学生的研读走向深水区。同时，教学紧扣重点，围绕目标，不蔓不枝，省时高效。
四、创新文本，拓展延伸
1、创新文本。教师将本课时选择的最有教学价值的内容重组创新：
当中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上时，三十万人的目光一齐投向主席台；
当毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了 ”时，全场三十万人一齐欢呼起来；
当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐脱帽，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗；
当毛主席读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上的人们热爱领袖的心情融成一整热烈的掌声；
当毛主席向空中招手时，群众看见了，都把帽子、报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声；
当人们高呼“毛主席万岁”“毛主席万岁”时，毛主席向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁”“同志们万岁”。
（1）朗读这段话，你从中感受到了什么？
（2）指导激情朗读读。
2、拓展延伸：《七律·长征》让我们领略了毛泽东作为诗人的风采，《开国大典》让我们领略了毛泽东作为领袖的风采，那么，作为普通人时，毛泽东的情感世界又是怎样的呢？以后我们再一起走进《青山处处埋忠骨》，走进《毛主席在花山》，走进毛泽东作为普通人时的情感世界。
设计意图：本单元的主题是“走进毛泽东”,因此，我们的教学不能拘泥于一城一地，而应用大单元的视野来确定教学目标、选择教学内容、组织教学活动，让每课时的教学成为单元主线上闪光的一颗珍珠。
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