《走遍天下书为侣》教学设计八

《走遍天下书为侣》教学设计八
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一、教学目标
　　1、知道作者为什么以书为侣。
　　2、学习作者良好的读书习惯，爱读书多读书。
　　3、激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学要求
　　1、理解作者物不释卷的原因，学习作者良好的读书习惯。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、学习本课生字词。
三、教学重难点
　　学习作者良好的读书习惯，做到手不释卷。
四、教学过程

谈话导入

　　同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？作者坚定地说出他的选择——是书籍，想不想知道他选择的原因是什么？这节课我们就一起学习第三课（板书课题：走遍天下书为侣）指名学生读课题。

初读课文，整体感知

　  1、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。

　　2、指名分自然段读课文。评议。

　　3、想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

指导朗读感悟课文

　　1、作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？理解重点句子：

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

   一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

　　2、自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。

　　3、读了这些话，你体会到了什么？从哪体会到的？能把体会到的读出来吗？ 你还能提出什么问题？比一比，谁提的问题最有价值。

学生汇报交流，指导朗读

　　指名读有关的句子。

　　1、“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶。

　　2、“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。指导感情朗读。

深入探究

1、从文中三处反问句中你发现了什么？

　　2、试着换成另一种说法。

　　3、从三个反问句中你体会到什么了？交流，指导朗读。

小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。

　　1、就因为这样，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

　　2、汇报交流第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？从中你学到了什么？

　　3、汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？”这句话中把什么比作了什么？作者为什么这样比？

诵读语言，积累语言

　　有感情朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

课后延伸

    小习作：介绍自己的读书生活，搜集名人读书故事。

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