听《猴王出世》之反思
大源学校 王晓婉
5月12日，听了实验小学徐武军师傅的一堂《猴王出世》，感受颇多。《猴王出世》一文是根据我
国古典神话小说《西游记》第一回改编。这篇课文目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历
，以及作者巧妙地将猴的特征与人的性格融为一体，塑造出一个机敏、勇敢而又无私无畏的猴王形
象。孙悟空，学生大都比较熟悉，也喜欢他，徐老师能很好地引导在孩子们的愉快心情中展开学习
。并且,以帮助学生感受他最初的形象为本课教学的重点之一。教学时徐老师注意结合学生头脑中已
经建立的孙悟空的形象，将读、想、做有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起
来。尤其是让学生着重体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，从而产生对古典文学的兴趣，为教
学的重点的基础来深深地抓住学生的心。同时,徐老师在教学过程中,教学过程中各步骤都能运筹帷
幄..比如,充分利用课文前面的阅读提示，设计了学法指导，贯彻了先疑后读，边读边想，课外延伸
的原则。
以下便是这整堂课中大放光彩的地方:
一、揭示课题
主要方法有:1.请学生简介作者及《西游记》主要内容。我想,徐老师可能计划通过提问的方法,了解
学生对课文相关内容的了解程度,从而便于把握教学节奏.这是我在以后教学中需要特别向徐老师学
习的地方之一.
2、请学生谈谈他们对孙悟空的了解,引导学生的表述能力.并且,学生大多数对孙悟空的形象很感兴
趣,这样,很好地调动学生的学习热情,为本节课堂的成功打下了基础.
二、初读课文，了解故事。
主要步骤如下:
1、请学生自由读文。并且着重要求：把字音读正确，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。学生自
读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。是的,正是朗读,把我们深深地带进了
猴王的世界.在朗读中,猴王的形象跃入脑海.
2、请学生一起讨论交流。特别是围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议
.这样,很大程度上体现出了新课标的在教学方法上,以学生为主体的教学要求,很好地展现先进的教
学思想.并且,做到了真正放手让学生用自己喜爱的方式精读自己认为优美的部分，感受语言的精美
，修辞的灵活运用，所刻画人物的栩栩如生。
3、开火车式读文，检查阅读情况。通过检查,了解学生的知识掌握情况,以便更好地调整接下来的教
学思路。
4、要求学生默读课文，边读边想.理清与概括这篇文章讲的主要内容；并围绕这主要内容，分析作
者讲述了哪几个部分.培养学生的总结概括能力.相信学生完全有能力学会，而且能够概括，从而培
养了学生的自学能力。
三、精读课文，解读人物。
1、再次读文。通过再读课文，让学生在读中感受形象.并且思考：石猴是凭借什么成为猴王的？是
从哪儿读出来的？更重要的是,让学生充分朗读中体会古代的课文的语言特征。还有，句段赏读，让
学生一边读，读出语气，感悟美猴王的顽皮、活泼、勇敢、个性。
2、抓住重点语句，引导学生了解石猴出世并成为美猴王的经过。
四、拓展延伸，激发兴趣。
从孙悟空的特质出发,请学生讲述其他与西游记相关的故事.这样,通过引导学生讲讲他们自己知道的
西游记中的故事，提高学生口语表达能力，激发学生阅读名著的兴趣。
五、课外阅读扩展。
1、要求学生们课后阅读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，锻炼学生的阅读能力与表
述能力。
2、要求学生摘抄喜欢的语句，从而加强对字词的积累。
总之：在该课堂教学的整个环节，充分体现出了现代的教学思想与理念，节节有亮点，值得我学习
与思考。
，听《猴王出世》之反思
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