《晏子使楚》教学设计二

《晏子使楚》教学设计二

教学目标 
1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理清课文条理。了解课文是怎样有条理地表达内容的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
1.了解楚王怎样侮辱晏子，晏子又是如何针锋相对的。
2.理清文章的条理。
课前准备
1.插图的投影片。 2.小黑板。
课时安排 一课时
教学过程
一、谈话导入新课。
1.春秋是我国历史上的一个时代，这期间，各国争战。其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。今天要学的一篇课文——《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。
2.板书课题，读题。
3.释题：晏子是齐国的大夫，他能言善辩，很有才干。“使”这里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚国访问。
二、检查预习情况。
1.指名读课文。注意正音：大（d ）夫 侮（w ）辱（r ）
2.说说课文讲了一件什么事？（学生只要说出大概的意思）
3.大家提出预习时不懂的地方，共同讨论。
（简单的问题由学生解决，教师可作必要讲解。关于重点难点问题存疑）
三、引导学生弄懂课后问题，深入理解课文。
1.自己读一读课后第一题，在文中找出有关句子回答。
（楚王仗着自己的国势强盛，想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。）
2.指名读课后第二、第三题，边读课文边思考，试着完成下面表格。
教师检查：
(1) 指名说第一次侮辱晏子的情形，教师填写表格。说一说楚王为什么这样做？
(2) 二、三两次由学生直接说，教师写一些关键词语。并说一说楚王为什么这样做？
3.再读课文，找出描写晏子和楚王神态的词，想一想他们这时的态度。
4.你佩服晏子吗？试着用一些词语来夸夸他。（聪明机智、才智过人、能言善辩）再说一说楚王为什么不敢不尊重晏子了。
5.朗读课文，注意人物的态度的变化。
四、理清层次。
课文是按什么顺序写的？可以分为几段？
五、总结全文。

作业设计：
1．用“/”划去刮号中不 正确的读音。
首都（d d島） 大夫（d d ） 强盛（sh坣g ch唍g）
乘机（ch唍g sh坣g） 囚犯（qi xi ） 正目（zh卬g zh坣g） 
2．选词填空。
⑴吩咐 嘱咐
①楚王只好（ ）大开城门，把晏迎接进去。
②老师（ ）我们，要抓紧时间复习功课。
⑵得意洋洋 喜气洋洋
①楚王（ ），以为这一下子晏子可丢脸了。
②看到这一片丰收景象，大家都（ ）。
3．读句子，结合课文用“√”选择正确的说法。
⑴只有访问“狗国”，才从狗洞进去。
①楚王如果让自己从狗洞进去，就说明承认楚国是狗国。（ ）
②楚王如果不让自己从狗洞进去，就说明承认楚国是狗国。（ ）
⑵晏子装着很为难的样子说……
①说明晏子早就想好了反驳楚王的办法，装着为难是想让楚王允许说出要说的话。（ ）
②说明晏子在“撒谎”还是“说实话”之间感到为难。（ ）
⑶哪知晏子面不改色，他站起来说……
①说明晏子从容不迫，胸有成竹。（ ）
②说明晏子毫不畏惧，勇敢顽强。（ ）
板书设计：
晏子使楚

楚王 晏子 
让钻洞 访问“狗国” 
齐国没有人 我最不中用
齐人没出息 水土不同
自取其辱 聪明机智
（ 教学设计者：张凤英）
时间楚王侮辱晏子晏子反驳楚王结果
要进城门时让晏子从洞里进去只有访问“狗国”，才从狗洞进去 大开城 迎接
见到楚王时难道齐国没有人了吗？为什么打发你来呢？访问上等国家派上等人去，访问下等国家派下等人
去，我最不中用，派到这儿来了。 楚王只好陪笑
招待吃饭时齐国人怎么这样没 出息，干这种事？ 齐国人一到楚国就做起盗贼来了，是两国水土不同 楚王只好赔不是 

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