课堂随记《威尼斯的小艇》

        生：都与小艇有关。

        师：说明人们的日常生活都（与小艇有不可分割的关系）

        师：那现在老师把句子来改换一下。（用同一个句式来说）

生说不好，语言不生动，没有写出变化来。

师小结我们写作文要注意用词上的变化。仿写“公共汽车与我们的关系非常密切”。

三、学习第一、六自然段

师：刚才有一个同学问我：课文为什么最后说古老的威尼斯又沉沉地入睡了？

师：读课文第六自然段，想想这一段在写什么？

生：写电影散场后，小艇载着人们回家去。（板书在第五自然段下）

师：第五然段在写威尼斯什么时间段的景色？（白天）现在呢？（晚上）

师：你觉得美吗？请你美美地读一读。谁来读给我们听？

左边的同学说，右边的同学想象；右边的同学读，左边的同学想象。读出意境，读出味道。课也就理解了。点出静态与动态描写的结合，使人有身临其境的感觉。

四、总结这篇课文的写作手法，介绍作者及他的书。

五、学完了全文，我们还有一段没学。哪一段？（第一段）

读一读，说说告诉了我们什么？（威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是主要交通工具。）谁能连起来用一句话说？（小艇是世界闻名的水上城市威尼斯的交通工具）

六、还有什么问题？（略）

七、概括主要内容，分析练习册。

课后记：自我感觉今天的课比较成功，学生没有一个开小差。随心所欲地跟着学生的思路，不偏离主要题旨，课就容易放得开，并不失快乐。

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