课堂随记《威尼斯的小艇》
苦茶香 发表
从这星期开始，我给学生明确了作业后，效果不错。
每日的随记，学生都能认真地思考认真地书写，即使只是一句话。昨天和学生公布了添星标准，现在他们对于星特别有感觉。我也真害怕自己会半途而废，怕自己会有始无终，所以请他们一起来进行。
刚上完两节语文课，喉咙觉得有点疼了。每每和他们在一起，心里总觉得暖意融融，好一群可爱的小家伙！今天当我问：坐在这样的小艇感觉如何呢？（大意如此，上午问的，到下午就忘了）聪立刻举手，一看见他，我心里真乐啊！我示意他站起来，所有的小朋友都看着他。他略显羞涩地站了起来，虽然读得不太熟，但他能大胆地举起手来读，真的让我很高兴。等他终于结结巴巴地读完第四段，我伸出手，孩子们立刻会意，报以热烈的掌声。聪的脸由原先的微白逐渐变红，变红。或许他也没料到他读得如此结巴还
今天上午一节课连带下午两节课，把《威尼斯的小艇》给学完了。简案如下：
第一课时
一、看图片，说说威尼斯有什么特点？（船多，水多，桥多）
二、课文取题为《威尼斯的小艇》，小艇有什么特点？学习课文第二段。（出示图片）读了这段，你知道了什么？（作者用了三个比喻句，写出了小艇长、窄、深；船头和船梢向上翘起；行动轻快灵活）
三、坐在这样的小艇上，感觉如何？带读第三段，研读第四段，引出船夫驾驶技术特别好。让学生读第四段，用几个词语概括驾驶技术好。
生1：速度极快；操纵自如；毫不手忙脚乱；平稳地穿越；会作急转弯；建筑物向后倒退。
生2：速度极快；操纵自如；毫不手忙脚乱。
生3：下面通过拥挤和极窄的地方来说明他的操纵自如，所以毫不手忙脚乱可以放在操纵自如这一个特点里。
师以汽车驾驶员作比较，知道什么叫操纵自如，明白毫不手忙脚乱的前提是熟练。
第二课时
一、复习上午学习的内容；
二、第五自然段写了哪些人，他们在干什么？
安琪：商人、青年妇女、孩子及保姆、老人全家
师：商人怎么去，去干什么？
安琪：商人走下小艇去做生意。（师板书，走下，做生意）
师：青年妇女呢？
安琪：青年妇女 坐在小艇 高声谈笑
孩子及保姆 坐着小艇 去呼吸新鲜空气
老人全家 坐着小艇 去做祷告
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