《索溪峪的“野”》教学设计十二

《索溪峪的“野”》教学设计十二
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20*索溪峪的“野”

教学目的

1、          认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。

2、          体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达方法。

3、          理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。

重点难点

体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。

  教具准备

课外资料  录像

教学过程

一、     课前导入，介绍资料

1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地，今天，老师带领同学们一同走进张家界，领略一下索溪峪的奇丽风光。（简介资料）

板书课题：20*索溪峪的“野”

2、看了课题你想弄懂哪些问题？

3、指名读阅读提示。

        过渡刚才同学们提出的问题也就是阅读提示中的问题，下面就请同学们带着这些问题自学课文。

二、     初读课文，整体感知课文内容

1、          自由小声读，注意生字的读音，把课文读正确、读通顺。

2、          默读课文，边读边想，每个自然段写了什么，“野”在课文中是什么意思。读后讨论交流，使学生整体把握课文的主要内容，体会到：这里的“野”，是相对于桂林、庐山、泰山等经过人工雕琢的“家”化的景观而讲的，是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹，是纯天然的自然美。

三、     领悟作者的表达方法

1、          以第二自然段为例，指导学生细读课文，思考：课文是怎样写出索溪峪的山那种野性美的，表达了作者怎样的心情？学生自读自悟后进行讨论交流。

2、          以小组为单位进行汇报。

3、          让学生从描写水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。

四、     进行欣赏性的品读

    读自己喜欢的部分，边读边想象文中描绘的景象，汇报读时，并说一说为什么喜欢这一部分。

五、     总结升华

索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们眼前，表达了作者怎样的思想感情呢？

六、     板书设计

                     山野      姿态各异

                     水野      蜿蜒变幻     天然美

20*索溪峪的“野”    动物野    自由自在     自然美

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