长文短教《我的伯父鲁迅先生》

 
 周玉华

长文如何短教?上了《我的伯父鲁迅先生》后有一些想法。

一、抓住文章的结构特点，整体把握，才能实现长文短教。课文总起——分述——总结，开始提出问题：伯父为什么得到那么多人的爱戴？中间列举了四个具体的事例，最后用一句话概括“伯父就是这样一个为别人想得多，为自己想得少的人。”教学由课文写了有关鲁迅的哪几件事情？鲁迅先生是个怎样的人入手，让学生通过阅读，归纳出事情和人物的品质，再推到第一段（鲁迅得到许多人的爱戴），然后请学生想一想前后六部分内容之间的联系。学生就很快从整体上了解了课文的内容。

二、找准学生学习的难点，集中精力突破，才能实现长文短教。课文通过四件具体的事情表现鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的品质。其中“谈《水浒传》、救助车夫、关心女佣”很容易理解，可是“说鼻子”初一看似乎与课文的中心没有关系。这正是学生心中的疑惑，由于课文中有含义深刻句子给学生带来了理解上的困难。而“体会句子含着的意思”正是本组课文的重点训练项目。教学时，我先让学生把事例和课文所重点描写的鲁迅先生的品格联系起来想想，自己去发现问题。然后直入学生存疑的课文段落，运用联系时代背景的方法，理解句子的含义，解决心中的疑问。其他段落则采用选读的方法自己去阅读和思考，再作一些阅读交流。这样把课堂上有限的时间精力放在了教学的重点难点和学生的兴奋点上，提高了教学的效率，实现了长文短教。
 

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