《日 月 水 火 山 石 田 土》教案二

《日 月 水 火 山 石 田 土》教案二
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目的：
　　　1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
　　　2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借

助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
　　教学重点：
　　　　学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
　　教学过程：

　　一、复习
　　　1．复习拼音：shí yì lián tián fāng
　　　2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横

折弯钩、竖弯、点
　　　3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
　　二、激趣导入
　　　　（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！

（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜

欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是

用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，

为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了

。电脑出示“山”字。今天我们就来学习这样的字。
　　二、看图感悟象形字的演变过程
　　　1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
　　　　（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。）
　　　2．小组研究后汇报交流。
　　三、读儿歌，了解句子意思。
　　　1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
　　　2．同桌同学对读，相互纠正读音。
　　　3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出

来。
　　　4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用

来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量

让学生说，学生解释不清可以教师讲解。）
　　　5．电脑出示儿歌。指名读。
　　四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
　　　1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍

。
　　　2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？
　　　3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴

到黑板上。
　　　　　如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让

他请个小伙伴来帮忙。
　　　4．做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它

的音节朋友下面。
　　五、记忆4个生字的形。
　　　1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔

地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。
　　　2．学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？
　　　3．教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？教师

告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来，

让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。
　　　4．学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。
　　　　（如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象

地边。……）。
　　六、联系生活用字，发展学生语言。
　　　1．这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？可以组词也可以

说句。
　　　2．你能试着用4个生字说一句话吗？
　　七、复习本课学习内容。
　　　　附：板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的：
　　　1．照着田格中的生字正确规范地书写。
　　　2．完成课后练习2照样子填空。
　　教学重点：
　　　　正确规范地书写本课的生字。
　　教学过程：

　　一、复习
　　　1．抽读笔画卡片：竖折
　　　2．抽读生字卡片。
　　二、书写生字
　　　1．让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔

画名称。
　　　2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
　　　3．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。。
　　　4．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。
　　　　山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一

点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短

折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称

。
　　　　石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横

不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第

三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意

“口”不要写得太宽。
　　　　田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中

线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。
　　　　土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中

线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一

点。
　　　5．学生在书上把每个字独立试写一个。
　　　6．学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。
　　　7．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。
　　三、巩固练习
　　　1．读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。
　　　2．完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生

的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。
　　　3．指导学生完成课后练习2照样子填空。
　　　　附：板书
　
 

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