《一粒种子》第一课时课堂教学设计一

《一粒种子》第一课时课堂教学设计一
浙江省绍兴市鲁迅小学 叶燕芬设计 　金明东修改、评点
 
 
 
 
　　
　　一、教材简析
　　　《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
　　二、教学目标
　　　1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
　　　2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
　　　3.能用“热闹、也”各写一个句子。
　　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
　　三、教学过程

　　㈠课前准备
　　　幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
　　㈡教学目标
　　　1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
　　　2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
　　㈢教学过程
　　　1.激发兴趣，提示课题。
　　　　出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子
　　　2.初读课文，了解大意。
　　　　⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
　　　　⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
　　　　⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
　　　3.结合课文，学习生字。
　 　 ⑴尝试学习“挺”。
　　　　①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
　　　　②学生字“挺”，认识字形。
　　　　Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
　　　　Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。
　　　　③文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开）
　　　⑵尝试学习第一自然段。
　　　　①请学生读。
　　　　②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
　　　　③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（　）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）
　　　　④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
　　　　⑤小结。
　　　⑶尝试学习第二自然段。
　　　　①请学生读。
　　　　②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（　）。（板书：舒服）
　　　　③尝试学习“舒”字，比较字形。
　　　　　从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）
　　　　④有感情地读第二段。
　　　⑷尝试自学3－7自然段。
　　　　①尝试自学。
　　　　Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（　）。
　　　　Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
　　　　②检查。
　　　　Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。
　　　　　 （板书：空气）
　　　　Ｂ．分角色读。
　　　⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）
　　4.课堂总结，巩固练习。
　　　①本节课我们学会了哪些生字？
　　　②“挺”（　）结构，左边是（　），右边笔顺是（　）。“舒”（　）结构，右边笔顺是（　）。
　　　③种子发芽过程中需要（　）（　）和（　）这些好朋友。
　　　④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？
　　5.作业：抄写出本节课学的生字。

　　总评：
　　这是一个比较优秀的教案。本教案能根据学生和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师成功地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（　）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。
　
 

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