边叫，春风把风铃吹得叮铃铃响，泉水在哗哗地流……）
师：课文中是怎么写的呢？请同学们读读第八自然段。（生读）
师：春风怎么唱？
生：呼――呼――
师：春风是轻轻地吹着。
生：呼――呼――（声音轻微一些）（听课件中风声）
师：泉水怎么唱？
生：哗――哗（听课件中水声）
师：小鸟怎么唱？
生：叽喳，叽喳。（听课件中鸟叫声）
师：小朋友唱什么？
生：-小朋友们会唱《布谷鸟》“布谷，布谷……”
-还会唱《春天在哪里》。
师：在上一单元的语文天地中我们学习了这首歌，老师给大家带来了歌曲，大家伴着歌曲来唱
一唱吧。
生：拍手唱《春天在哪里》。
师：大自然中还有谁在唱？
生：大象在唱歌。（学大象叫）
师：我要是你啊我就说大象在大森林里唱歌，其他的同学你试着说一说谁在哪里唱歌……
生：-小狗在山村里唱歌：汪汪。
-可爱的小猫在家里唱歌：喵喵。
-美丽的大公鸡在山村里唱歌：……
-可爱的小鸭子在池塘里唱歌：……
［老师引导学生把生活中的感知带到课堂中来，使学生达到情感上的共鸣，烘托“热闹”的氛
围，达到情感上的延续。］
师：种子听见外面很热闹，连忙说…… （生接读第八自然段。）
师：像这样听到后马上就说就叫作“连忙”。再读读种子说的话。（生反复练读）
师：能不能给“赶快”换个词？
生：-啊，我要马上出去。
-啊，我要立刻出去。
-啊，我要快点出去。
师：像马上、立刻、快点，都表示很着急的意思，再读读。种子又把身子挺一挺……（生接读
）
（看种子破土而出发芽的动画）
师：再读最后一句话。（赛读）（板书：换大种子图）
师：你们还记得我们一起在种子乐园种下的小种子吗？你们想不想看看种子发芽的全过程？一
边看一边想：种子发芽得到了哪些好朋友的帮助？
［将种子破土而出的情景再现出来，使学生有整体的感知，进而体会无论是多么高大的植物都
源于那一粒小小的种子。］
生：-我觉得种子发芽得到了太阳的帮助，太阳带给他温暖。
-我觉得种子发芽得到了泥土的帮助。
-种子发芽得到了雨水的帮助，雨露滋润着小种子。
-得到了蚯蚓的帮助，蚯蚓给他松土。
-种子发芽得到了春风、泉水、小鸟的帮助，他们在外面唱歌，种子听见外面很热闹就不害怕了
，就发芽了。
师：春风、泉水、小鸟他们在呼唤着小种子。
生：我觉得种子还得到了自己的帮助，每一次他都是自己挺一挺。
师：种子自己也在努力着。
四、全文总结
师：多么神奇的大自然啊，无论是多么高大的植物，都源于那一粒小小的种子。老师希望同学
们回到家里继续精心地照料小种子，观察种子的生长过程。相信在同学们的细心照料下，这绿色的
生命一定会茁壮成长的。
点评
此课具有以下三个突出的特点：
1.培养学生自主、探究、合作学习的精神。在教学过程中，多次让学生以同桌的形式进行合作
交流。读文时同桌互相纠正生字，学文时同桌互相分角色朗读，都培养锻炼了学生的合作精神。
2.以读为主，重视读的实践过程。教学中逐步引导学生由读到读懂，再到有感情地朗读课文。
落实了阅读训练目标，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了
感情的体验与熏陶，充分感受到了语言的魅力。
3.架设了生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验。本课让学生亲自动手实践，种种子
，以经验入手，很快进入情境，整堂课学生在体验中，思考、感悟，情感受到了熏陶，思想获得了
升华。
点评人：姚亚萍(沈阳市沈河区教师进修学
校)
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