、有话可说、有事可记也算是有所收益了。
〖案例点评〗
《语文课程标准》上讲：“阅读教学是老师、学生和文本三者
之间的对话过程。”听完张老师执教的《冰灯》这一课，我深深地
被感动着。我被这篇优美的文章所表达的父子情深所感动。被张老
师为孩子搭建的平台所感动，为孩子们精彩的发言所感动。张老师
在本节课中真正起到了组织、引导、激励的作用。引导着孩子和书
本一次次地对话，在充分的对话中，孩子们感受到了浓浓的亲情。
张老师趁热打铁，又将话题引入到生活之中。让孩子们想一想在自
己的生活中有没有感人的事，这也是张老师把学语文延伸到家里，
延伸到学生的情感中的一种巧妙的做法，既培养了孩子们的思维能
力，又培养了孩子们的表达能力。更重要的是使孩子们爱自己的父
母，受到了深刻的情感教育，使三维目标有机地统一在一起。冰灯
是北方的孩子非常熟悉的事物，在熟悉的事物中，孩子们的心灵又
经受了一次洗礼，得到了净化。同时，张老师还特别注重学习方式
的转变，注重评价在课堂教学中的作用。
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