杜菲菲《老北京的春节》教学设计
灵宝市第一小学 杜菲菲
〖教学目标〗
1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。
2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节热闹气氛。3.
有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
4.指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流过程中，感受读书的乐趣。
〖教学重点〗
有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而
激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
〖教学难点〗
1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。
2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。
〖教学过程〗
（一）激趣导入
师：今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京过春节，体会老北京的传
统习俗。（补充课题：老北京的春节。）齐读课题。
（二）复习检测：
1.词语
2.接读课文
3.读了课文，你知道课文写了老北京春节的几个重要的日子？
（三）研读课文深入探究
师：（指课件）同学们，看，老北京的春节时间长、活动丰富，你想去体验吗
？这6个重要的日子里，你喜欢哪一天呢？就读哪个自然段，边读边勾句子。
师：你为什么喜欢除夕？你能用文中的一个词来形容吗？哪个段在描写除夕呢
？（4自然段）
师：从哪儿可以看出除夕很热闹呢？
生：“家家、、、”（生想：春节的这个时候，我们每家也都在准备——腊肉香
肠，有什么味？）
师：还从从哪儿可以看出除夕很热闹呢？
生：那鞭炮声彻夜不绝。（生想：有鞭炮、冲天炮。）
师：说得非常棒，回答得也很完整。谁还能分别说说？
师：哦，除夕哪天各种鞭炮声从十二点开始，一点、、直到天亮，响个不停，这
就是彻夜不绝，真热闹啊！
生：读该句“鞭炮声彻夜不绝”。
师：除了鞭炮声，还有什么热闹之处？（这一天，出门在外的人？）
师：这一夜人们还要（守岁）？其实，我们现在也有守岁的习俗，让我们回到春
节的现场一起来守岁，手拿出来，一起倒数迎接新年。（课件，生倒数）
师：对呀，从零点钟声开始一直到天亮，人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到
来。
师：孩子们，除夕夜你们一家在做什么？
师：老北京除夕这天，人们做年菜、穿新衣、贴对联、看庙会、守岁等等〈板书
：热热闹闹辞旧岁〉。把书拿起来把热闹的除夕展现在大家的面前，来，读第四
自然段。（齐读）
（小结）老北京的除夕真热闹！
师：除夕过了，谁再来说说你喜欢什么日子？为什么？老北京的大年处一，你们
喜欢吗？
师：（配乐插图）这就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？
请你用“有的……有的……还有的……人们可真……！”把你看到的和想到的说
出来。（师指导有顺序的看图）
师：你们不仅说话完整，而且想象力也很丰富。
师：大年初一时，老北京的人们走出家门，有的逛庙会，有的看美景，还有的去
拜年，到处都是热闹的味道，老北京春节的味道。
师：那我们一起来读一读。
生：读五自然段。
师：孩子们，你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一，谢谢你们。
师：同学们，大年初一的人们高高兴兴的逛庙会。除夕时人们忙碌而热闹的准备
着，这让我们感受到大年初一的景象与除夕？
生：截然不同
师：真能干！你们的感受和老舍爷爷一样的，让我们把自己和老舍爷爷的想法说
出来。（生读句）大年初一，人们（板书：高高兴兴迎新春）
〈6自然段〉
师：领略了热闹的除夕和大年初一，还有哪个日子吸引你？为什么？
生：读句。
师：同学们可别停下脚步，一起到元宵节逛逛，
各种各样的彩灯都挂起来了，处处喜气洋洋，你们想去看看吗？走！（课件）
生：看灯。
师：你们想用哪些词语形容热闹的灯景呢？
生：说词。
师：你们真是积累好词的能手。
师：除了课文里说到的灯，想像一下还有什么形状的灯呢？
生：想象。
师：同学们知道的可真多啊。元宵节处处张灯结彩，灯火通明，置身五彩缤纷的
灯海可真舒服。
此时，我们虽然不能做灯，但我们能用朗读来体现灯的美丽。
生：自由读、分组读（4个组），引读。（看课件）
师：从你们的朗读中我体会到了老北京的元宵节是如此热闹，难怪老舍爷爷说“
元宵一上市，春节的？就到了。
生：读中心句。
师：除了看灯，人们还会？（生答）元宵节时我们也要吃元宵，因为预示着。。
。
师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起来读。（引读）
师：在元宵节里，老北京的人们〈板书：快快乐乐逛元宵〉
〈7自然段〉
师：时间过得真快，转眼。。。。（生答）
师：一年之计在于春，人们只有辛勤的工作才能换来快乐的生活。过年了，你们
又张大了一岁，希望你们在新的一年里努力学习，学到更多的知识。
师：孩子们，让我们带着快乐的心情去迎接新的一年吧。
生：读该段。
（四）小结：总结全文
师：老北京的春节结束了，同学们可别遗憾，再过两个月，2008年的春节就要来
到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们灵宝的春节。
，杜菲菲《老北京的春节》教学实录
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